教学目标

教学目标：

1.学生能通过阅读推进课，培养良好的阅读习惯。

2.学生能借助插图讲故事，初步了解借助关键词讲故事的方法。

3.学生能利用策略单，概括出马良的性格特点和精神品质。

教学重点：

学生能借助插图讲故事，初步了解借助关键词讲故事的方法。

教学难点：

学生能利用策略单，概括出马良的性格特点和精神品质。

教学流程

一、导入

分享交流：

阅读的过程中相信同学们一定积累了许多的优美词句，快来与大家分享吧！

同学分享阅读收获，教师随时补充。

引导:不动笔墨不读书，同学们这种边读边做笔记的习惯非常好，要继续保持。而且，能在阅读中总结出阅读方法，非常善于思考。

二、故事会——马良故事我来讲

神笔马良中都讲了哪些小故事呢？让我们通过几个问题一起来梳理一下故事情节吧。

1.马良是怎样习得画画技巧的？

这一段主要讲了画师讽刺、勤学苦练这两个故事。

2.他的画笔从何而来？

这一段主要讲了仙人赠笔的故事。

3.拥有了神笔以后的马良都画了些什么？这些东西都是为谁画的？

这一段主要讲了为民造福的故事。

4.财主让他画什么？他是怎么做的？

这一段主要讲了财主逼画、画梯逃生的故事。

5.天下没有不通风的墙，马良有神笔这件事一传十，十传百，很快传到谁的耳边？皇帝让他画什么？他又是怎么做的？

这一段主要讲了皇帝逼画的故事。

6.死里逃生的马良最终何去何从？

这一段主要讲了远走他乡的故事。

你想把这些故事讲给别人吗？那你还记得讲故事的秘诀吗？（借助插图讲故事）请你讲一讲画师讽刺、勤学苦练、为民造福这三个故事吧。

其实要想把故事讲好，还有一些方法，你想知道吗？那就是借助关键词。

请你根据白胡老人、龙头拐杖、神笔、金光灿灿这几个词，讲一讲仙人赠笔这个故事。

根据关键词谁来讲一讲为民造福这个故事？

灯笼 翠鸟 石桥 窝巢 渔网 文房四宝  

请你来讲一讲自己喜欢的故事吧！

三、感知人物——马良人物我来识

读懂了故事内容，接下来让我们再来认识一下《神笔马良》这本书里的人物吧。

书中都出现了哪些人物？在这众多的人物中，你最喜欢谁呢？

为了让大家思考得更深入，表达得更充分，老师给大家准备了一份“阅读策略单”。（出示）

人物的名字：

我喜欢他的：

因为：

我喜欢他的：

因为：

我喜欢他的：

因为：

2.交流汇报。

交流过程中其余的同学进行补充。要能出示相关文字内容，多形式朗读、体会。

3.评选优秀汇总策略单内容，再择优让学生自己讲讲他的策略单，教师随机补充，教会学生完成的方法。

4.运用策略单来感受人物形象，大家完成得真不错。

四、课堂小练笔——马良神笔我来画

假如，你也有一支神笔，你想画些什么呢？请同学们写一写吧！

假如我有一支神笔，

我会画 （               ），

让（                         ）；

假如我有一支神笔，

我会画（               ），

让 （                        ）；

假如我有一支神笔，

我会画（             ），

让（                       ） 。

五、课堂小结

故事里的马良聪明、善良、睿智。课下请同学们，继续阅读《神笔马良》这本书中其他的儿童故事，读完之后，可以继续选有意思的儿童故事来读。下载本文