| 年 级 | 三 | 学科 | 健康教育 | 授课教师 | |
| 教学目标 | 1．通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的。 2．了解好同桌的标准，学习与同桌友好相处的方法。 | ||||
| 教学难点 | 学习与同桌友好相处的方法。 | ||||
| 教学重点 | 学习与同桌友好相处的方法。 | ||||
| 学情分析 | [单击此处输入学情分析] | ||||
| 教学过程 | |||||
| 一、暖身活动：你拍拍，我拍拍 活动程序：以同桌为一组，按教师示范的8拍节奏拍打同桌，从肩膀，到背部。然后，互相交换，再以相同的节拍拍打对方。 （教师请志愿者协助示范） 交流游戏感受：在游戏中，你是如何拍打同桌的，同桌是怎样拍打你的? 教师引导：在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就将收获什么，人与人之间的交往是相互的。 设计意图：通过活动，让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境，并引导学生初步体会到在人与人的交往中，你付出什么，就将收获什么。 二、活动：“同桌招聘会” 1．情境引入 林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小，却是吵架。两个人吵架的时候，班上同学常常批评林兰欺负弱小，林兰就更讨厌同桌了，她要求老师把同桌换掉。可老师说：“他的缺点会改正的，要相信他。”林兰为此感到很苦恼。 2．你和同桌之间是怎样相处的? 学生自由发言，．述说自己与同桌之间的交往情况。 3．续前情境：有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列了许多好同桌的标准，我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”，好吗?按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。 4．交流、应聘、竞聘。 5．小组讨论招聘条件的共同点，评出大家心目中理想同桌的主要特点。 引导：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人。而你的希望也正是同桌对你的期待，我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。 设计意图：以新颖的方式催化学生彼此参与和互动，充分利用团体动力，使学生在参与和分享中获取新的想法和感受，领悟到与同桌的交往是相互的，要学会与同桌友好相处。对好同桌的要求，就是我们与同桌友好相处的方法。 三、我与同桌：“自导自演” 如果遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢? 1．手工课上，同桌忘带剪刀了…… 2．同桌考试得了100分…… 3．做作业时，同桌把手臂一直伸到了…… 4．上课时，同桌提醒我认真听讲…… 同桌间友好相处的秘决：相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解…… 设计意图：选取学生生活中可能会遇到的情况，通过角色体验，给学生一个展示的空间，在真情演绎中，实践与同桌友好交往的技巧。 四、体验收获 1．分享本次辅导的收获。 | |||||
| 板书设计 | |||||
| 教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） | |||||
