一、教材分析

   《机器人》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书三年级上册第二课的内容。这是一节造型·表现课，教材是以“机器人”为题展开学习、探究和创作，在了解和创作机器人的学习活动中，进一步激发学生的想像力和创造力，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。

二、教学目标

1．初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并能设计表现造型新颖、功能实用的机器人及有趣的活动场面。

2.通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动。

3．激发学生学科学、爱科学的热情。

三、教学重点、难点

1.教学重点：探究机器人的相关知识，并能用绘画的方式表现机器人的特征和活动场面。

2.教学难点：创作中大胆想像，突出表现机器人新颖造型和实用功能。

 四、教学过程

    （一）情境导入

1．播放视频：

过渡语：今天老师给大家带来一位好朋友，你知道他的名字吗？你看到他有什么本领了吗?

2．出示课题

过渡语：今天就让我们走进机器人的世界，自己设计一个机器人。

（二）讲授新课

  1．了解什么是机器人。

过渡语：机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活的自动化机器。

      2.观察探究机器人的外形特点。

     （1）提问：观察图片说机器人与人类有什么相同之处？

过渡语：同学们发现了很多机器人也有头（五官）、身体、四肢，具有和我们人类一样的身体结构。

    （2）提问：想想所有机器人的身体各部分都和我们人类一样吗？有没有不一样的？

     过渡语：说的真好。看，还有很多身体形状奇特的机器人。

    （3）请选择你喜欢的机器人，观察它的外形，借用相似的图形拼摆，看你有什么发现？

     过渡语：原来机器人的身体形状各有不同，但是都可以用我们熟悉的基本图形组合表现。

     3．探究机器人的功能和用途特点。

    （1）播放视频《瓦力》。

    提问：机器人有各种各样的外形，你知道不同的外形有什么作用吗？

    过渡语：它们的特殊外形是有特殊功能的，他的腿是履带式轮子，可以快速行驶并能翻越各种障隘。它正方形的肚子是为了…。

     （2）课件展示各种功能的机器人。

    过渡语：机器人它可以协助或代替人类工作。机器人种类可多了:工业机器、特种机器人（娱乐机器人、服务机器人、军用机器人、教育机器人。）

     4．引导启发创作机器人的方法。

     （1）欣赏书中学生作品。

     （2）说说自己的构思。

     （3）教师示范。

      构思——定位——基本形概括——添加外形及功能细节——添画背景。

      提问：老师现在想画一个果园收果子机器人，说说在这张画的基础上还可以添加哪些形状结构和功能？

     （4）出示多种材料制作的机器人。

      提问：你能看出它是用什么制作的吗，怎样作的呢？

      过渡语：原来生活中的废旧物品都可以用来创作。

   （三）艺术实践

教师语言：请同学们用自己喜欢的表现方法创作一个造型新颖、功能强大实用的机器人吧。(提示:洗碗机器人、修整草坪机器人、机器人厨师 、机器人老师、机器人保姆…) 

（四）课堂总结

1.展示评价

教师语言：今天同学们设计出了这么多造型美观、功能强大的机器人，你们真是未来的设计师呀。

2.知识拓展

展示用多种材料制作的机器人。

   教师语言：希望你们能使用身边各种材料设计制作出更多更好机器人。课后有兴趣的同学可收集机器人的资料制作一份机器人的剪贴报,贴在教室的小橱窗,供大家分享交流。最后希望同学们好好学习，创造更美好的未来。下载本文