阅读名著是汲取文化精粹的学习方式，是传承优秀文化的通道，也是提高写作水平的重要途径。为了使初中学生的名著阅读有序、高效，真正落到实处，使学生受到经典文化的熏陶，特定本学年阅读计划如下：

一、指导思想

    以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，全面提升学生的整体素质，从而提高教育质量，创建书香校园。

二、活动目的.

1.培养学生阅读优秀课外读物的良好习惯。

2.通过读书活动，熏陶师生良好道德情操。

3.指导学生如何正确阅读书籍，训练基本鉴赏能力。

  三．活动内容。

    选择的原则：从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章；从内容看，最好选择那些文质兼美的“美文”和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的“时文”，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查；通过练笔、摘抄、作文等多种形式检验阅读课对学生写作所起的作用。

三、阅读内容：

初一上学期

十一月：《朝花夕拾》  《繁星·春水》 

十二月：《西游记》  

元月：《鲁滨孙漂流记》 

寒假：《格列佛游记》

初一下学期

二月：《红岩》

三月：《骆驼祥子》

四月：《名人传》

五月：《童年》

暑假：《三国演义》 

初二上学期

十月：《昆虫记》《海底两万里》

十一月：《艾青诗选》《威尼斯商人》

十二月：《伊索寓言》

寒假：《水浒传》

初二下学期

三月：《《钢铁是怎样炼成的》

四月：《红楼梦》

五月：《傅雷家书》

六月：《汤姆索亚历险记》《简·爱》

四、阅读时间：

1、每周从作文课中抽出一节课作为学生阅读课，教师引导阅读，教给方法，激发兴趣。

2、利用课余时间学生进行自主阅读。

五、实施方法

阅读课一定要在教师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。引领学生“不动笔墨不读书”，圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”“速读”“精读”等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。　　

1、加强班级图书角建设。班级图书角须保证有一定数量的书籍，提倡书刊不少于人均1份。数量不足，或集体购书，或鼓励学生自己购书、捐书，或学生之间相互交流个人图书，努力实现班级图书资源共享。图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期应更新内容。

   2、营造良好的课外阅读氛围。

　　 努力创造条件，不断充实学生读物。积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地”、“实践活动专栏”，定期展示学生的作品，并完成学校学校布置的6次读书积累卡和一本读书笔记，做到时时有展示学生实践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。积极开展“古诗考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，将成绩纳入学生素质考查档案。　

3、每读完一本书由备课组出一份考查性试题，月考等名著考查以本月阅读内容为主。

4、4月份学生写出读书心得进行全校展评。

5、5月份举行名著阅读演讲。

6、6月份进行汉字听写大赛，所选汉字以所阅读名著中的字词为主。

7、分解整本书，划定每日或每周阅读范围。

8、要求学生做好圈点勾画、旁注，做读书笔记。

六、阅读要求

    1、识记名著中出现的生字词。

   2、把握名著内容，识记作者。

   3、了解故事情节，对主要人物形象能作以较客观，准确的评价。

   4、了解小说的思想内容和艺术特色。

   5、记诵经典片段。

希望通过一系列的名著阅读活动，激发学生阅读兴趣，增强学生的文化素养，丰富学生知识储备，陶冶学生精神情操，提高学生写作水平。

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