| 班级 | 32班 | 课程名称 | 阅读指导 | 备课时间 | 2013年 9 月27日 | ||
| 课题 | 《吴姐姐讲历史故事》 | 课型 | 阅读指导 | 电教课（是） | 上课时间 | 2013年10 月 日 | |
| 教 学 目 标 | 1、通过指导，使学生学会读懂历史故事。 2、掌握读历史故事的的一般方法。 3、激发学生读历史书，了解历史的兴趣。 | ||||||
| 教 学 过 程 | |||||||
| 一、谈话导入 二、谈谈自己知道的历史故事 班级内交流。 三、走进《吴姐姐讲历史故事》 1、简介这个套书。（林清玄的名人评论。所获得奖项……） 四、简介这套书的内容 1、这本书总共有十五册，讲了先秦时代到明朝的历史故事，一共1075篇、200多万字。是一部规模很大的中国通史。这本书中，除了耳熟能详的鸿门宴、卧薪尝胆、桃园结义、盘古开天辟地等故事以外还有不为人知的许多故事，如孙膑的死、杜甫名落孙山等等，让开眼界。 2、看目录， 说一说你最感兴趣的故事 五、介绍这本书的特点 1、通俗易懂（出示一段文字，生读， 体会） 2、乐趣无穷。 出示一篇小学生读后感。 五、指导阅读，归纳阅读方法。 （发放书本）四人一本 1、生快速阅读手中的材料。 师小结：刚才我们快速地读了故事，大致地了解了一下故事的内容，这种读书方法叫浏览、叫泛读。 2、这样简单的泛读只能对书籍有一个大致了解，要想读懂就必须静下心来细细品读，走进故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读好几遍，才能真正读懂。那么，做到哪些才算是品读呢？要完成下列要求。 3、投影出示： 1、 故事中出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？ 2、 请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 3、在品读过程中，需要圈圈点点，写下理解。可以勾勾画画，做些笔记。 4、在平时阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词、不懂的问题查字典问家长问老师和同学上网查阅寻找答案。 三、小结方法，鼓励读书。
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