一、说教材

《王二小》是人教版第二册第六单元的第二篇课文，向我们介绍了抗日战争时期，小英雄王二小为了英勇献身的故事。课文言语质朴，感人至深，但由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让孩子们体会那种战火纷飞的年代不是很容易的事。

教学重难点

1、学会本课生字词。

2、通过听讲故事，朗读课文，理解课文，理解课文内容。

教具准备：歌曲《歌唱二小放牛郎》、课件。

课时安排：两课时。

二、说教学目标

1、认识“王”、“助”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从文中了解了王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

三、说教法

教材安排情景图，把课文内容有效的整合在一起，有利于学习课文，有利于培养了学生的观察能力，有利于增强他们的学习兴趣，因此教这课时，我根据儿童活泼、富有的心理特征，结合教材特点，以读为主，让学生会读，再让学生观察画面，然后放手让他们自读自悟，读懂了课文，又训练了语言表达能力，渗透了德育教育，而且培养了观察、思考想象等学习能力。

四、说学法

因为教是为了学服务的，为了调动学生的积极性，我准备引导学生运用“看——读——想——悟”的学习方法，让学生学习课文，激发他们学习语文的兴趣。

五、说教学程序

（一）、创设情境导入

1、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲，课件展示王二小的图象，导学生入情境，让学生观察、想象力充分调动起来。

2、向学生介绍故事的背景，激发学生的求知欲。

（二）、听故事，初步感知内容

1、向学生出示挂图，培养学生的观察和想象力。

2、让学生边看图边听故事，初步了解课文内容。

（三）、初读课文，认读生字词

1、学生借助拼音读课文，读准字音，读通长句，划出不懂读的生字。

2、学生提出不懂的字，师生共同解决。

3、教师用生字卡片检查学生掌握的情况，纠正学生的读音。

4、学生读课文，要求字音准确，读得流利，并用序号标出自然段。

（四）、再读课文，加深理解

1、课件展示图片与课文，让学生说说每幅图的内容。

2、找出与图片相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

（1）学生提出问题，师生共同解疑。

（2）从段落中画出直接写图意的句子读一读。

3、课件出示句子让学生比较。

教师提问：第二句用上“常常”一词，意思一样吗？（学生回答不一样）

接着问：为什么？（用上“常常”是说王二小不是只有一次帮助八路军放哨，而是经常给八路军放哨。）

4、学生练习用“常常”说一句话。

5、教到第三自然段时，课件出示句子，学生思考：王二小为什么“装着”顺从的样子。

6、课件出示句子比较，体会两个句子是不是一样。

7、学生读4、5自然段，想象王二小聪明、勇敢地把敌人带进埋伏圈的情景。（学生议一议，为什么说王二小是小英雄）

8、学生有感情的朗读4、5自然段。

（五）、朗读全文

让学生从读中悟课文内容。

（六）、课堂小结

教师进行小结：今天我们认识了小英雄王二小，因为有许许多多像王二小这样的小英雄，我们才有今天的幸福生活。

这样的小结对学生渗透了思想教育。

（七）、延伸课外

把故事讲给家人或伙伴听。下载本文