1插入语先不看

句子中带有长长的插入成分（通常是两个逗号或破折号），用插入语来交代某句话是谁说的，或者说话人的身份。或者就是解释，说明前面的内容

应对方法  理解句子主干时，可以先不理会插入语，先把主句的意思看完整，然后再看插入部分

2分词状语，主格结构的干扰

应对方法  主句最重要的特征就是有完整的主谓结构，尤其是的谓语部分。一个看似句子的结构，如果没有的谓语部分。它就不是句子，而是分词状语或主格结构，可跳过不看。对于分词状语，要分清起逻辑主语，逻辑主语就是主句的主语，现在分词其逻辑主语是动作发起者，过去分词其逻辑主语是动作承受者

3通常的情况是三者的混合

应对方法  从前向后，抓住的谓语部分，从而区分出主句和分词状语。再根据从句的连接词，区分出主句和从句，层层扩展理解，插入语在那个层次，就放在那个层次中理解

4通常情况下长难句的基本的结构语法

1）形式主语或宾语   2）强调结构   3）非限定性定语从句   4）同位语从句 

5）倒装    6）虚拟语气   7）省略

二、看标点符号。（见上面第五点）

三、 被动变主动

四 、消减否定法，如双重否定等于肯定

五 重新断句

六、 对照法----即抓一些路标（重点词）：namely, likewise, in other words, that is to say.

1 如in other words 等词组

2 转折词： but, yet, although, however, in contrast.

3 表结果的词： thus, as a result, consequence.

4 表递进的词： furthermore, in addition to.

5 表重要的词： prime, above all, first of all.

七 词的猜测（对于难词或难概念文章一般会跟着有解释文字的，或同反义词等线索）

     1）． 通过针对性的解释猜测词意

       1 通过定义猜测词意   anthropology , is the scientific study of the man

       2 通过复述猜测词义

        一般两个逗号之间的or后面的叫复述

       3 通过举例猜测词义  

    2） 通过逻辑猜测词义（同义、反义、因果）

       1.   通过强对比（反义）关系猜测词义

       2.   通过同义（并列）关系猜测词义

       3.   通过因果关系猜测词义

    3） 通过外部相关因素猜测词义

       1.   通过词根词缀猜测词义

2.   通过复合词的各部分猜测词义

3.   通过生活常识猜测词义

2、独句段  如果独句段出现在文章开始或结束的时候，该独句段的意思就是文章的中心思想

3、层层递进型  文章的整体或几个段落的论述是从抽相到具体，从初级到高级，从简单到复杂的过程。且各段开始都出现递进词，本文的中心必然出现在最后一段

4、问题回答型  文章第一段出现一个问题，在随后各段提供该问题的答案，这种文章的中心就是该问题最直接的答案

5、新闻报导类   

1）耸人听闻，吸引眼球

2）貌似客观，实则倾向

3）抛砖引玉，引起争论

中心最可能出现在首段末句或第二段首句

2． 注意看清文章是由几个自然段构成。同时要看清文章的段与段之间是顺成结构还是转折结构。

3． 注意抓两类文体：A议论文抓作者中心观点和作者态度。B说明文抓说明对象和作者态度。

4． 抓住各段落主题，掌握其与中心的关系，下面是文章通常的一些固有结构

（1） 起承传合型 ：注意抓出起、合的前后呼应。1994年Passage 5

（2） 花开两朵型 ：注意抓出两个核心概念的区别和联系。

（3） 问题答案型 ：一般来说，问题就是文章的中心，阅读的目的是为了寻找答案。

    （4） 平铺直叙型 ：注意抓首段和中心。

    （5） 开门见山型 ：

2． 正确答案的位置：段首段尾处、转折处、因果处。----最常见的三个位置。

3． 正确答案经常运用的原则：同义替换，正话反说、反话正说。

4． 从语气角度看：正确答案当中经常含有不肯定语气词和委婉表达的用词。如：can, may, might, possible, not necessarily, some.

5． 正确答案经常具有概括性和深刻性，不能只见树木不见森林。

（2）无中生有（未提及的概念）

（3）所答非所问（虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干也搭不上边）

2．第二个大层次：（1）过分绝对

（2）扩大范围（注意隐蔽性的扩大范围 mostly）

（3）因果倒置 Because

（4）常识判断

（5）推的过远

（6）就事论事

（7）偏离中心

（8）变换词性

（9）语言简化

（10）中文思维

（11）选项歧义

1． 中心句（段首句）-----具体论述-----中心句（段尾句）

如果段首句和段尾句是呼应的话，那么它们之间的话是支持句，可能反着说一下，但最终支持段首或段尾主题句的。        例如：P1 ,第二段、 P12 , 倒数第二段、 P31 ,第三段、 P34 ,第二段

2． 中心句（段首句）-----具体论述

3． 过渡句-----具体论述   例如：P2 ,最后一段、 P40 ,第一段

4． 中心句（段首句）-----具体论述------转折------具体论述             例如：P25 ,第二段

5． 具体论述-----中心句（段尾句） 例如：P27 ,第一段、 P50 ,第二篇 第一段

6． 句句展开式（无明显主题句）。指比较短的段落。如只有三、四行的段落。这样就没有必要在段首给出一个中心，后面再展开。而是直接把事情给描述一下就可以了。

（定位+中心）

例：2000-1-2

(1).题干中明确提到时间,地点,人物等细节信息（5W1H）

(2).针对文章中的一句活几句发问

(3)题干和选项之间是因果关系

2.做题的关键在于返回原文（每个选项和原文做重叠对比对比‘见上文’）

(1)根据题干中的时间,地点,人物返回原文

(2)可根据出题顺序返回原文(60%的准确度)

(3)可根据题干中的重点词或同义词返回原文

(4)找原文中的难句定位(最没办法的办法)

3.细节事实题选项的迷惑手段:

(1)偷换概念（换词）

(2)正反混淆

(3)颠倒因果

(4)扩大范围

(5)常识判断

  (6)语言简化

（定位+中心）

例：2000-2-2

2 例证题做题关键不在于是否看懂例子,而在于是否能找到例子支持的观点

举例的目的是支持论点和主题句或者作为批驳的对象。

3做题步骤,首先返回原文定位例子

4 80%向上,20%向下搜索该例子支持的观点

5 在四个选项中寻找于找到的观点表述最一致,一时最接近的一个作为正确答案

6错误答案的设计方式是就事论事，混淆论点与论据，列举无关常识 即用例子中的某一内容拉出来让你去选。（╳）

7 类比可以看作是一种特殊的例证，但要识别作者把什么比作什么。

（定位+中心）

例：1994-1-1

    1994-5-1

2 单词本身并不重要,重要的是该单词上下文（如果该单词是简单词汇,并不超出大纲，则其字面意思必然不是正确答案,其正确答案是根据上下文推测的更加深刻的一个含义）

3做题时使用两种方法从上下文进行推理

1) 在上下文中寻找同词性的词或词组

寻找时注意同位语、特殊标点、定语从句以及前后缀。特别要注意寻找时的同性原则。比如：让猜一个名词词组（动词词组）的意思，我们就向上向下搜索名词词组（动词词组）

2) 代入替代法

即当搜索不出来时，把选项分别代入原文，看看哪一个通，那么就是哪一个

（定位+中心）

2 返回原文堆出题的句子进行语法解析要精确理解其含义。

应该重点抓句子字面含义。若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。注意：局部含义是由整体决定的。

3 做此类题目时重要的并不是上下文,而是句子本身。

4 正确答案与原句之间是一个同义关系,其中没有任何推理过程。

一般来说，选项中的正确答案与原句子完全相同只不过用其他英语词汇表达而已。（1995年真题 P34）

5句子理解题错误选项的干扰特征：推的太远，做题特别应注意把握住推的度。

（定位+中心）

例：1995-3-1

常考的指代词 it that one 

2 返回原文定位该指代词,并且90%向上,10%向下搜索其指代的词,词组或句子，代入替换该指代词，看其意思是否通顺。

3 在四个选项中找出与所找到的词,词组或句子意思最接近的义个作为答案

（定位+中心）

2 整体思路

2.1 绝大多数的考研阅读额推理题是原文意思的同义表达,正确答案与原文之间没有任何推理关系,所以看能否通过题干返回原文，或依据选项返回原文。一般要围绕文中的一两个重点进行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固化到文章的一两点上

2.2 重点抓三错一对或三对一错的关系（做题是要看清题目）

2.3 如果四个选项中有两个或两个以上的选项都是对成立的推理步骤,那么与原文最接近,所用推理步骤最少的选项是正确答案

3 注意那些话中有话的间接表达句，这些句子往往采用说半句话，打比喻，反着说的方式让考生有推理的余地（注意虚拟语气）。特别注意含义深刻或结构复杂的长难句，因为对作者所表达的意思不能一下子看透的长难句经常是命题所在

（中心+定位）

       (2) the author believes/seems/considers/regards

       (3)选项通常有：Opposition反对  suspicion怀疑的Approval支持  indifference冷漠(不选) Optimistic乐观的 subjective主观的(不选) objective客观的  pessimistic悲观的    biased有偏见的（不选）  impartial公平的  sensitive 敏感的 puzzling迷惑的（不选）

2 作者态度只分为三大类（除此之外，没有任何其他态度。如果下面某类有两个以上的选项，那么则肯定是错的。因为答案只有一个）

(1) 支持,赞同,乐观

(2) 客观,中立

(3) 反对,批评,怀疑,悲观 

3 有些选项是固定不能做为正确答案的：indifferent(漠不关心的)  subjective(主观的) biased(有偏见的)   puzzling(令人迷惑的）

4 识别作者态度有以下方法

1）当作者态度没有明确提出时，找文章中带有褒贬义或含有感情色彩的词，尤其出现在中心句或文章主线当中如fortunately, excessively, too many

2）根据作者举的例子

   例子往往是中心主旨及作者态度的体现，同时观察作者所举例子的正反。如果正反例子都出现，那则作者的态度必然是中立的

3）如果选项出现与作者态度相反的词（如作者是正他是负）肯定不是答案。

4）可以抓论述的主线（把第一段读透，把其它各段的段首段尾句拉出来，看看它整篇文章的谋篇结构就可以了。）

5  特别应注意首先看清楚是“谁对谁”的态度，而且要区分作者的态度和作者引用别人的态度。同时作者态度一般与文章主旨相关联，不要把自己的态度纳入其中

6  新趋势  

a.  现在考试不仅局限于考作者态度，也开始询问文中某人的观点和态度。

b.  选项可能不再是态度明确的肯定或否定的词，而改为带有程度的词语，比如 reserved (有保留的)  tempered(温和的 缓和的)  因为持有保留态度的观点比较客观。

 c.  一般带有绝对化或过于强烈的词修饰的选项必错，比如 strongly / completely / entirely

例：1997-4-2

2 首先判断4个选项识三对一错还是三错一对

3 文中没有提及或相反的为错,与原文一时最接近或提及的为对

4 对每个选项都要返回原文找处其出处，不能只凭主观印象进行判断

5  注意事项 

 a. 转折处特别关注；

 b. 最高级修饰的地方出现判断正误题；

   c. 带有褒贬义感情色彩的词要小心。

（中心）—

2  利用宏观阅读技巧做主旨题---串线摘帽

1)不管主旨题出现在文章的什么位置，都作为最后一道题去做

2)串线法：（主要针对自然段少的文章）抓首段和其余各段的第一句话，把意思连成一个整体。要注意总结性的提示词和转折词，特别要注意中心句。（针对自然段多的文章，主旨题最好联系中心句。找一个和中心句最贴近的）

3 做题注意事项：着重理解首末段，首末句（特别小心首末段陷阱P1994年第二篇 P7）；主旨如在文章中间出现或遇到文章前后段意思转折，要提高警惕；段落中间出现转折时，该转折句很可能是主题句；作者有意识反复重复的观点，通常是主旨；首段出现疑问句时，对该问题的回答则是文章的主旨

4 逆向思维及快速作文法(对给出的题目,你会考虑怎么写,在对照课文,符合的就是正确答案)

5正确选项的特点： 一般不出现细节信息，而且不含过分肯定或绝对意义的词

5 主旨题错误选项的干扰特征经常是：

第一、局部信息(细节信息明显)。即选项的内容小于文章的内容。

第二、范围过宽(表述过于笼统)。即选项的内容大于文章的内容。P59第20题

（再轮复习指南）

2． 抓自然段的大意，争取用一两个词或词组概括整个自然段大意，并把意思相近的自然段合为一体，既给文章分层。

3． 以自然段为单位对文章进行深入剖析，即对单词、词组的记忆和对长句的精确分析和背诵

4． 佳句摘录层

5． 换位思考层，即考研命题专家为什么选这样的文章，选此文章的难度在哪里，文章的谋篇结构是什么？可以和考研专家换位考虑，还可以和作者换位。与作者换位：如果我是文章作者的话，在大约相同字数的条件下，要描述同一件事情，我会如何展开文章，然后同作者的思路作比较。

    2、读懂了文章之后还错题怎么办？

    3、做完了一遍不愿看第二遍怎么办？

    4、做题技巧用不上怎么办？

    遇到设置非常相近的两个选项时要思考：为什么两个选项设置的这么相近？跟正确答案相比，到底存在什么差别？针对这些问题要努力自己思考，针对自己的实际分析分析。

    针对问题一，问题本身太空泛，应仔细分析问题到底在哪儿？首先要能意识到自身问题的存在。

    属于问题认知的第一个阶段：unconsciously        incompetent

    属于问题认的第二个阶段：consciously            incompetent

    属于问题认知的第三个阶段：consciously            competent

    属于问题认知的第四个阶段：unconsciously        competent        最高阶段

    从认知的第三阶段到第四阶段，是一个反复熟练的过程，就是48精读击破法。

    2、题型：除了前面讲过的七种，还有细节题的思路：看完提纲回到原文，重叠原文，得出答案即可。

    3、关于复习的安排：先把上课讲完的文章趁热打铁。他这些文章固化下来。然后把剩下的文章每天做一篇。做完了之后再精读。从7月份开始，看文章的同时应做一些新题。做新题时要带点实战的感觉，即抽出80分钟时间做一套题。在时间较多的暑假中，一周两套题就可以了。到9、10月份每周保持做一套题就可以了。11、12月份时，停止做模拟题。把90、91、92、93年的考研真题做一作。

    4、推荐书目《考研英语阅读理解高分宝典》

6、真题最少轮7、8遍。