——我的国培生活

2009年的那个夏天，从城市走进乡村，离开了校园，又走进了校园，成为了一名乡村特岗教师，那一年，我20岁。那时的我以为自己学有所成，所教不成问题。然而，事实并非如此......

     脑海中还记得第一次公开课，效果可以说是一塌糊涂；还记得头一年的期末考试，成绩简直不堪入目；还记得那时手写的教案，琳琅满目却华而不实......也就是在那一次次的打击中，“国培”为我送来了大餐，它是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！每年的国培我几乎都会参加，我的目标不渴望一跃千里，只希望每天进步一点点！

2019年11月我再次迎来了一年一度的国培，历时四个多月的网上研修培训生活已悄然结束。从最初有幸成为这一群体中的一员的激动与自豪，到今天结束时对学习、对自身的总结与思考……国培让我享受到更广阔的学习平台，开启了作为一名乡村教师的自我研修之路，在接受一次次学科前沿报告、生动课例交流洗礼与互动交流的同时，引领着我们一次次在边学习、边实践中去验证教育的真知，从2019年年底的严寒终于迎来了属于2020年的春天。

2020年注定是不平凡的一年，新冠病毒的爆发，好像为我们的

生活按下了暂停键，可是作为一名教师，孩子们的学习不能暂停，我的学习也不能暂停。打开学习平台，30多个课程，100多个课时，成为了我居家不能外出时，最好的消遣。当接到上级通知要进行“停课不停学”的线上教学活动时，我一下子迷茫了，焦虑了，线上教学怎么操作呢？怎么和熊孩子们互动呢？关注不到孩子们的学习状态，怎么判断我讲的孩子们是否都听懂了呢？那一群坐在教室里威逼加利诱还不好好学的熊孩子们，坐在屏幕的那头，会理我吗？就在此时，“云上讲堂”为我送来了结题答案，心头的阴霾一扫而清。西北师范大学郭绍青老师的《在线教学需要关注的几个问题》，深入浅出的为我们分析讲解了在线教学的理念、设计思路、设计要点、教学组织与实施等。吉林春汽开区教师进修学校孙高阳老师的《在居家学习期间教师角色与作用的发挥》，告诉我们对于”停课不停学“，不能简单地理解成为，学生不中断书本知识的学习，这种“学”，一定是洋溢人文关怀、蕴含人生智慧、师生和谐互动、充满人情味儿的一个学习过程......

经过聆听学习，我们小组在一起消化讨论：制定研修计划，反复议课评课，优化教学设计，撰写反思报告，并将国培学习与线上直播教学相结合，我们乐此不疲地加入了线上教研。在按时完成国培作业的同时，我们也收获了成长的快乐。 

我从最初的迷茫焦虑到如今的游刃有余，孩子们也从最初的鸡飞狗跳到如今的专注投入，“国培”如及时雨般为我们解决了燃眉之急。

2019年的“国培”学习结束了，2020年新冠病毒的疫情即将取得胜利，这次疫情是对全中国人民的一次考验，这次“国培”学习却助我们更上一层楼，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。“学会学习的人是幸福的”，今天我是一个幸福的人，我愿永远都做幸福的人！   下载本文