单元阅读写作设计的基本信息
| Unit (单元) | 《Go for it》Unit 4 (新目标九年级第4单元) |
| Topic (话题) | Personal background (个人情况) |
| Category(题型) | Reading and writing (读写结合型作文) |
| Literature style(体裁) | Exposition (说明文) |
1.语言知识目标：
1).学会用used to句型谈论自己与他人过去的形象、性格、习惯、爱好等方面的情况。
2).能用本单元所学习的语言知识来描述人物与事物的今昔变化。
3).掌握本单元的写作思路与技巧。
2.情感态度价值观目标：
通过写作了解过去和现在的自己，让学生明白事物是在不断发展、变化的道理,培养学生积极向上的心态，珍惜父母及亲人对你的爱,努力学习让自己变得更加优秀回报父母与社会！
教学重难点：
1.教学重点：
1).能正确运用used to句型来进行表达。
2).应用所学的内容，完成阅读理解的任务。
3).能综合运用本单元所学习的语言知识来写作有关人物与事物的今昔变化。
2.教学难点：
写作有关人物与事物的今昔变化。
教学辅导手段：
多媒体、投影机
教学设计理念：
1.把课堂变成学堂，以学生为主、从学生学的角度设计教学活动，注重学生的学习能力。
2.通过独学、群学以及小组讨论、展示，培养学生的合作能力，让其他同学互相了解和学习，促进交往和丰富其写作素材。
3.以读促写，关注篇章结构和语篇词汇，读写综合。重视词块的教学、巩固和应用，为写作埋下坚实的铺垫。
4.注重教给学生学习的方法、写作的方法，尝试写作练习、评改教学化，注重写作技巧的培养。
教学过程：
| 教学环节/教学设计 | 教学意图 | |||
| Step I Lead in: (导入) Watch and tell differences.(观察并找出不同点) Watch some pictures about people’s changes and tell the differences. | 这个教学活动能激发学生的兴趣及话题的导入。 | |||
| Step II Brainstorm (头脑风暴) Play a game(眼明口快) to remember the chunks. | 通过游戏让学生加深对词块的记忆，为写作埋下铺垫。 | |||
| Step III Reading.(阅读) Read the passage together and then help the students to analyze its writing frames in task 1. Beginning (开头) In the past Main body(主体) Now Ending(结尾) | 通过阅读Reading的文章，进行结构方面的梳理和讲解，通过师生之间的对话解读文章的写作思路。 通过完成阅读文章的练习是为了以读促写，为学生提供写作的范例。 让学生通过对话训练，把自己和同学过去与现在的变化罗列出来，为后面的写作埋下坚实的基础。 | |||
| Step IV Work alone and work together (独学与群学) 1. Group work (小组活动) Used the sentences to ask about the changes with the classmates. Example: R: Hello, I’m a reporter. May I ask you some questions about the changes? Ss: Of course! R: Did you use to be shy? A: Yes. I did. Now I’m outgoing. R: What sports did you use to play? B: I used to play basketball. But now I like running. R: You used to like singing, didn’t you? C: Yes, I did. Now I like dancing, too. … 2. Report(报告) Make a report about the changes for us. Changes | Name: | Name: | ||
| In the past | Now | In the past | Now | |
| Appearance | ||||
| Personality | ||||
| Hobby | ||||
| ...... | ||||
We have changed a lot.
My name is…, I used to …, but now I … My friend xx used to …, but now he/she …
| I think… | 独学——写出自己与好朋友过去与现在的变化。 群学——学会应用本单元学过的used to句型进行小组活动询问与回答有关今昔变化，让同学之间相互了解和学习，丰富写作素材。 |
| Step V Writing (写作) 1. Pre-writing. Lead the students how to write the article, teach them the steps and the structure of writing. 2. While-writing The teacher goes around the class and offers help if it’s necessary. 3. Post-writing Finish and check the article. 4. Show time Enjoy and evaluate some articles by using the projector and ask the students to make comments on them. | 1.进行写作指导，教会学生写作步骤：审题(examine) —提纲(list)—成文(write)—修改文章(correct)—美化文章（beautify）。 分析文章的结构：Beginning （开头）—Main body(主体)—Ending(结尾) 2.让学生自查所写的文章，同学之间找出作文的亮点句。 3.欣赏与评价：通过投影机展示学生的习作，一起修改与评价。 自评—互评—小组评—集体评 |
| Step VI Summary(小结) Ask students to sum up what they have learned in this class and how to write an article about changes. | 总结本堂课所学的知识以及所应用的写作的技巧。 |
| Step VII Homework(作业) Rewrite your article and hand it in. | 好作文是改出来的，根据初稿和大家提出的修改意见，自己整理思路，完成第二次修改并写在作业本上。 |
| 作文等级 | 13—15分 | 10—12分 | 7—9分 | 4—6分 | 0—3分 | 学生签名 | 老师评分 |
| 勾选 |
Famous saying, proverbs and classical sample sentences （名言、谚语与经典例句）
1. Never give up your dreams. Miracles happen every day.
别放弃梦想,奇迹每天都在上演。
2. All our dreams can come true, if we have the courage to pursue them.
—Walt Disney
如果我们有勇气去追求，我们所有的梦想都可以成为现实。
——华特•迪士尼
3. Believe you can and you’re halfway there.
—Theodore Roosevelt
相信自己，你也就成功了一半。
——西奥多•罗斯福
4. Change your thoughts and you change your world.
—Norman Vincent Peale
改变你的思想，你就能改变自己的命运。
——诺曼•文森特•皮尔
【评分标准】
| 要点 | 内容表达10分 | 文章结构1分 | 人称时态2分 | 句子衔接1分 | 卷面书写1分 | 总分15分 |
请和同伴交换习作，依据以上提示和下列评价表，相互欣赏与修改习作，然后给对方的习作打分。
修改习作时可使用这些符号：
优美句子～； 漏词 ∧；
错处：○； 删除／；
语法错误 G ； 人称错误 P；
时态错误 T； 拼写错误Sp
中考作文评分标准
第一档（13—15分）
信息完整，表达流畅，无语言错误或基本无语言错误。
第二档（10—12分）
信息基本完整，表达较流畅，有少量语言错误，但不影响意思表达。
第三档（7—9分）
能传达部分信息，表达不够流畅，语言错误较多，但句子基本可读。
第四档（4—6分）
只能传达少量信息，表达不流畅，语言错误多，只有少量句子可读。
第五档（1—3分）
只能传达个别信息，表达不清楚，只有个别句子可读。下载本文
