导

过

程

1、加强拼音的练习、拼读，进行书写。

2、利用生字卡片练习，个别难字，不容易记的生字单独讲解。

3、下午放学针对当天的知识进行讲解，并且出一些练习

4、读课文认生字

导

过

程

1、给他分析记不住拼音的原因，课上注意力不集中，课下贪玩不好好练习。他表示今后要好好听讲，改掉坏毛病。

2、利用拼音卡片单独教他声母和韵母。自制拼音卡片，先自己认识，不会的单个提出来再统一练习。

3、把整体认读和声母对照，比较之后再让他认识

4、把这些字母带到学过的拼音中练习。

金彬的书写太乱。

导

过

程

施行以下措施：

1、下午放学对他们进行单独辅导，把拼音写的好的作业给他们参考，并说说有什么想法。王新雨表示要写好拼音。金彬表示今后要把拼音写清楚工整。

2、教他占格方法，小尾巴下两格，冲天辫上两格，无辫无尾中间格

3、让他们自己练习，然后检查

导

过

程

1、让他们自己找找自己身上的缺点与不足。（史雨格说自己写字太慢，课上爱做小动作；金航说自己太懒，不能按时完成作业，使成绩不理想）

2、与他们谈谈怎样才能使成绩进步，课上认真听讲，认真做作业加上自己的不断努力才能取得好成绩。

3、与他们探讨怎样才能写好日记，留心观察，用心去写才能写好。写日记不能记流水帐，要有自己所想、所感，才能写好日记。

4、他们表示今后一定留心观察身边的事情，认真写好日记。

导

过

程

放学后与他谈心

1、与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。

2、与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。

3、加强知识点补漏，练习混合运算。

导

过

程

1、发现他们的闪光点，（如她语言组织能力很强，作业清楚工整）适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。

2、教给他们基本的背诵技巧，如把自己带入课文的情景之中，这样就容易记忆。

3、他们两个一起背诵，互相指出错误，并让背的好的同学指导他们，讲讲自己是怎么背诵的。

导

过

程

1、他的学习基础较好，由于较贪玩，故最近成绩进步不够。我首先和他谈心，让他认识到学习的重要性，“玩”是随时都可以的，宝贵的学习时间一但错过就再也不会来了，让他从思想上改变过来。

2、由于他基础较好，我让他与另一位中等生金达（金达成绩稳定，作业清楚工整，并且很有耐性）组成一个小组，让他们互相学习，互相进步。

3、给他单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习数学的兴趣。

导

过

程

她的年龄比别人小，自制力很差，家里工作忙，没有时间辅导她学习，导致成绩落后。

1、与她谈心，告诉她读书要有信心，不要害怕。（读书没有什么，只要你有信心，把拼音认清楚，不要害怕，就能读好）

2、辅导读书，教她基本的朗读技巧。（不能唱读，把自己带到课文情景中去读，告诉她怎样换气，什么时候停顿。）

3、找一些琅琅上口的文章、诗歌给她读。如小诗歌，优美的散文。 

导

过

程

1、与他们谈心，说一说上课听讲不集中的原因，上课时在想些什么。伊文说上课不能控制自己，怀壮王新雨不喜欢学数学。

2、告诉他们：上课必须认真听讲，才能学会，才会做题。他们都表示今后改正，做一个认真听讲的孩子。

3、给他们几个出一些简单的习题，做一做。怀壮和王新雨能做对大部分，伊文还是没有起色。（告诉他回家在家长的帮助下再练习）

导

过

程

1、分析他们学习上的不足（牛加强听讲状态不好，爱做小动作；金瑶上课爱迟到；方洁理解力太差；）给孩子说明学习的重要性，使孩子爱学习。

2、给学生制作生字卡片，让他自己练习。三个人互相练习，然后对考。

3、教学生各种记忆方法，使其能够顺利记住。第一可以把字带到文中去读，慢慢记忆。第二根据拼音或者字型来记。