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内容

李礼

目标

 2、抓住对母亲外貌、动作、语言描写的重点语句，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激之情。

重点

难点

播放《母亲》，今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的情怀。（板书：慈母情深）

二、初读文本，感受“情深”。

1、检查自学：我一直想买一本《青年近卫军》，整天想的（       ）。于是，我来到母亲工作的地方，哪里的噪声 （       ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我要一元五角钱买书，母亲用（    ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（      ），我鼻子一酸，（     ）着钱跑了出去。

2、理解词意：失魂落魄，震耳欲聋，龟裂

三、细读课文，感悟“情深”。

1、铺垫：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？

母亲明明把一元五角钱给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该高兴才对。但是此刻的我只有四个字——鼻子一酸。

2、我为什么会“鼻子一酸”呢?默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬的划下来。

3、交流感悟：我为什么会“鼻子一酸”呢?

交流（1）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”

A、指导学生读好“震耳欲聋”这个词。

B、耳朵都快要震聋了！多么可怕的噪声！你身在此环境中，会有什么反应？但是我的母亲呢？她就在这样的环境下日复一日，年复一年的工作呀！读——

C、文中还有哪些地方能体现出这声音大声的？

D、小结：当我的母亲就在这震耳欲聋的环境下挣血汗钱的时候，我怎能不为之鼻子一酸呢？

交流（2）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

这是一位什么样的母亲，这里的工作环境怎么样？当看到这样的情景，我怎能不为之鼻子一酸呢？

交流（3）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双疲惫的眼神吃惊的望着我，我的母亲……”（外貌、动作描写）

A、理解：“我的母亲”出现三次，很特别，来读一读。

谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？按理，我的母亲应该放在句首呀，可作者却把她写在了句末，我们再次走进文章，走进我的母亲。

B、师读，生体会。“背直起来了，我的母亲！转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲。”

带着你们的想象，你们的质疑，你们的困惑，来读这个句子。

C、对比品味:

D、小结：这是一个什么样的母亲？作为儿子，第一次发现母亲赚钱是如此劳累，如此疲惫，如此拼命，能不鼻子一酸吗？

交流（4）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又玩去了背，立刻又将头俯在缝纫机板上， 立刻又陷入了忙碌……”（动作描写）

A、这个句子的特别之处在哪？为什么要用四个“立刻”，不换成别的词语？ 

B、小结：这是一个什么样的母亲？母亲如此的忙碌和辛劳，我能不鼻子一酸吗？

C、你能读出忙碌的感觉吗?

师:尽管母亲就这样赚钱，可当儿子像她要钱，说要买一本书时，母亲是怎样说的？又是怎样做的？

交流（5）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着”（动作描写）

“母亲却已将钱塞在我手里，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的”（动作描写、语言描写）

A、从“皱皱的毛票”、“龟裂”你体会到了什么？

B、读句子，体会母亲的“塞”是怎样“塞”的？

C、这是一个什么样的母亲（贫穷慷慨）？

D、师：孩子们，母亲每个月工资才27元，这一元五角对母亲来说就是一天多的劳动。此时，母亲却把她舍不得吃舍不得用，拼死拼活转来的钱塞给了我。我怎能不鼻子一酸呢？

四、回归整体，读懂母爱

1、我手里拿的哪里是钱啊，是什么？ 

这是怎样的爱？这无私、伟大的爱汇成四个字就是——（读题目）

2、小结：是啊，有一种爱让人泪流满面，有一种爱让人心灵震撼，这就是母爱。母爱就在这“震耳欲聋的噪音里”， “及其恶劣的工作环境里”“疲惫不堪的身体”里 、就在这“争分夺秒的忙碌”里、就在这“毫不犹豫的一塞”里。

五、赞美母爱，升华感情

师：就这样我鼻子一酸，攥着母亲给我的一元五角钱跑了出去，也攥着母亲的疲惫，攥着母亲的辛苦，攥着母亲的劳累，在路上一遍又一遍的对自己说.此时此刻我一定有很多话想说，同学们，拿起你手中的笔，写下你此刻最想说的话。

六、布置作业

回家后，请同学们找到梁晓声的小说《母亲》读一读。