教学目标： 

1、指导学生学会缝沙包，培养学生的动手能力。 

2、培养学生认真的态度。 

教学难点：指导学生学会缝沙包。 

教学准备：长15厘米，宽9厘米的新布一块，粗沙粒一小杯，线、针，剪刀。

教学过程： 

一、揭题导入 踢、掷沙包是一项少年儿童喜爱的活动，可以一个人玩，也可以多人比赛。

今天，我们自己动手做一个沙包。 

二、制作过程 

1、学生看课本

2、老师教学缝沙包 

（1）把布块对折起来。 

（2）从折叠的一头穿针引线，缝好小布袋。 

（3）将小布袋里外对翻，装入适量沙粒，缝合袋口，将线剪断，打结。

3、学生动手缝沙包，教师巡视指导（注意：用针时一定注意安全）

三、讨论交流 

玩沙包时，有时沙粒会从沙包里漏出来，这是什么原因？怎样解决？沙包里的沙粒还可以用什么代替？ 

四、小游戏 你会用沙包做游戏吗？试试看。

第二课 生豆芽

一、提出活动主题

俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。食品安全问题，是我一直关心的问题，今天我们自己动手生豆芽，培育安全无公害绿色蔬菜。

二、活动准备

1、讨论如果我们大家都来生豆芽，那么我们需要提前了解点什么？准备点什么？

A．豆芽的种类B．吃豆芽的好处C．器具D．生豆芽的方法E．生豆芽需要注意点什么F．总结出可行的活动步骤与方法

2、如果要解决上述问题，你想采取那种方式？

电脑查询、采访卖豆芽的商贩、咨询家人等等

3、盆子、棉布

4、能在家尝试一下吗？

三、活动进行

先总结生豆芽的步骤及自己能想到的温馨提示，其他的组可以进行补充。然后就按照步骤生豆芽。

挑豆、洗豆、注水浸泡、洗布、盖好。

四、课堂小结

    教学反思

课上完了，孩子们的兴致应该说是蛮高的，对于自己培育出的豆芽也非常兴奋。在活动的准备以及实施的过程中，既锻炼了孩子的动手操作能力，又开拓孩子们的视野，同时体会到了成功的快乐。主要是开拓了孩子的思维空间，让他们对于出现的问题，能自己想办法解决，而且有了很多的思路。

例如，有个同学居然想到把都重在充分泡开的茶叶里，他认为这样会是种出的豆芽更有营养，暂不说其到底会有多少营养，宝贵的是孩子的奇妙的想法，真是孩子的脑子里都是黄金的种子，在于我们有没有去开采。但是，还是有遗憾的，如果课堂能组织的再紧凑些，课前准备再充分一些可能会更好。

总之，这节课孩子们准备的非常充分，表现也是积极踊跃，需要的就是老师在进一步的去挖掘孩子的潜质。

第三课  制作简单动画

主题内容分析：

动画片是每个孩子的最爱，几乎每一个孩子都是在动画片的陪伴下长大的，甚至好多人成年之后也抛舍不下对动画片的绵绵情意。那么精彩的动画片是如何拍摄出来的呢？好奇是孩子的天性，创设一切条件，满足孩子的天性是教师的天职。本课的设计就是从学生最为熟悉的动画片入手，从兴趣到研究，围绕动画片的设计原理来展开探索动画片的奥秘，掀起热爱科学，勤动脑爱思考的好习惯，进而激发学生关注生活的意识，培养他们从生活中提出问题、解决问题的能力，并从亲历问题解决的过程中，培养学生从事科学探究活动所必备的精神和品格。

教学目标：

通过动手制作简单的动画，使学生初步了解动画片制作的基本原理。 

教学过程

同学们一定很喜欢看动画片吧！其实我们自己就可以制作简单的动画，今天，我们就动手制作一个简单的“柳枝飘舞”动画吧！

材料工具

长32厘米、宽10厘米彩色卡纸1张，圆筷子1根，铅笔，水彩笔，双面胶，尺子等。

制作过程

1.在卡纸上画出八等分线。

2.在卡纸上画出4棵柳枝在风中动作连续、飘舞的柳树。

3.沿八等分线像折扇子一样折出折痕。

4.用双面胶将卡纸粘成十字形动画板。

5.用双面胶把筷子和动画板粘在一起，再把卡纸的两端粘好。

6.快速搓动筷子，使动画板旋转起来，就可以看到柳枝飘舞了。

第四课 制作风筝

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”这首诗是清代诗人高鼎的《村居》。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃的放风筝。充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。快乐的画面，美丽的风筝，把它们也搬进我们的课堂如何?

教学目标:

能力目标:强调通过实践增强探究和创新意识，来达到锻炼学生综合运用学科知识和增进能力，增强创新思维目的。

情感目标:培养学生热爱生活的情感，锻炼勤于动手的能力。提高审美素养。发展有民族特色的工艺制作。

知识目标:掌握风筝图案的装饰技巧。

教学重难点:

风筝裱面的色彩，色彩搭配的主要特点，怎样运用色彩的强烈对比手法，使之协调统一是重点，难点是找出风筝的重心解决方法:在进行制作的过程中，灌输图案装饰的介绍与讲解。让学生在教师的启发下，自主创作。

重心问题:采用“悬挂法”

学生分析:小学生还没有形成了一定的感受、认知、审美与造型的能力。所以教师要耐心指导，充分发挥学生的结合其他学科的自主能力。如风筝的重心问题是物理、数学的问题。

教学准备:

教师:多媒体课件、风筝样品。

学生:剪子，钳子，火炉，酒精灯或蜡烛，锉刀，大小锯，大小剪刀，熨斗，单把和双把刨子，以及各种颜料，绑扎的绳。宣纸，高丽纸，皱纹纸，电力防塑薄膜等等。这些材料质地轻，纤维分布均匀，着色效果好。面粉糨糊，合成胶水，白乳胶等。

教学过程:

一、播放《村居》，导入风筝制作。

二、播放视频:风筝制作工艺。同学们想不想自己也动手制作一架风筝?

三、分组协作。

制作步骤:

1、制作骨架，了解 “轴对称”的物体平衡性。用料原则是:在不影响抗压和支撑能力的原则下尽量少用料，用轻料。风筝骨架结扎完成后，根据骨架裁剪裱糊面。

2、(重点)设计装饰风筝。了解知识:装饰图案在风筝的应用。师生共同欣赏图片，进一步学习色彩搭配的规律。注意风筝的色彩装饰，要注意:1.常表现为饱满、艳丽、清新，多施以纯度较高的原色。2.创作时并不拘泥于物象原本的色彩。

3、搭配多采用强对比的手法，可进行大胆的取舍。因此风筝的色彩风格:和谐统一，辉艳浓郁。风筝摆在室内，放到空中，都是一幅美丽的图画。在风筝上绘画着色，设计图案，目的是为了更好地表达主题内容和加强图案的形式美感。所以色彩，描绘技法，也是风筝制作的重要环节。一方面要通过图案和色彩在风筝造型骨架上表现直观效果，另一方面，又要能在放飞到高空时体现远视效果。正因为风筝本身的这些特点，对绘画就有特殊的要求。

4、接下来的就是把彩绘的纸糊在上面，把扎好的骨架涂上乳胶，与画好的图纸裱糊在一起抹平。凉干后修理一下多余的纸。

5、确定重心,栓提绳线。指导学生采用“悬挂法”来确定物体的重心。将风筝悬挂，并使其平衡。采用二根提线为宜。这是因为二根提线在放飞时如果出现飞行不稳定的情况时，可以方便地进行调整。教师进巡视，进行个别指导与学生制作的进度。教师注意提示操作过程中，容易出现的问题。指导学生，发现问题并解决问题。并帮助学生回答在制作过程中遇到的难题。

四、将完成的作业展览，交流评价。鼓励学生发言，畅谈体会。

五、试飞大行动 将本节课推向高潮。地点:学校操场

六、课后总结，知识延伸。

今天我们自己动手制作了很多美观实用的风筝。风筝挂在家里是一种静态的美，飞舞于天是一种动态美、空间美。风筝作为我们的民俗文化，让我们继续努力，继承并发扬它。

第五课 做康乃馨

教学目标：

1、通过学习让学生初步了解纸的造型艺术与纸艺工艺。

2、学会康乃馨制作方法与步骤。

3、培养学生的动手能力、审美能力，并增强学生的环保意识。

教学重点：康乃馨花冠的制作

教学难点：康乃馨花冠的制作

课时按排：一课时

教学准备：

教具：实物投影,课件,各种示范作品（如：鲜花、康乃馨示范作品,纸艺花卉作品,）

学具：学生每二人一组，彩色纸绳（每组彩色7X7cm七张、绿色10cm一张）、剪刀、白乳胶、铁丝（每组1根）、绿胶带（每组一卷）、纸巾若干、第一大组准备一只花瓶。

教学过程

一、情境导入

1、了解母亲节送康乃馨的由来

师：同学们，有谁知道5月的第二个星期日是什么日子吗？

生：母亲节

师：我们大家打算怎样去表达对母亲的养育之恩？

生：讨论回答

师：可以送给母亲康乃馨。

    在母亲节给母亲送康乃馨已经成了人们的惯例，但有谁知道它的来历：

1907年美国费城的安娜小姐发起订立全国性的母亲节的活动，在她母亲逝世二周年的忌日～即五月的第二个星期天，举办母亲节庆祝活动，在追悼逝世的母亲时献上了康乃馨，象征母亲之花的康乃馨开始流传于世界各角落，康乃馨也成了子女在母亲节表达对母亲爱意的流行送礼花卉，所以康乃馨也被称作“母亲之花”。

康乃馨花语：热情、真情、母亲我爱你。

A.  红康乃馨:祝母亲健康长寿 ；

b. 粉康乃馨:祝母亲永远年轻，美丽 ；

c. 黄康乃馨:对母亲的感激之情 ；

d. 白康乃馨:兼具有以上各色花的意思外，还有寄托衰思之情。

康乃馨原产于南欧、亚洲西部和地中海沿岸。为石竹科多年生草本花卉，康乃馨又名香石竹，因其色艳多彩、品种繁多、插花观赏时间长而深受人们喜爱。

花型秀丽的康乃馨，花瓣呈现不同变化，从任何一个角度看，都有特殊的美丽，在希腊神话中，则有许多关于康乃馨的传说，相传西腊有一位以编织花冠维生的少女，手艺精巧，深受画家、诗人的欣赏，却因为生意兴隆，招来同业的妒忌，终致被暗杀。太阳神阿波罗为了纪念这位少女，将她变成秀丽的康乃馨，因此在希腊，有人称康乃馨为花冠，推崇其神圣的地位。

2、康乃馨如此美丽并富有美好的象征，我们这节课就学习用纸制作康乃馨（出示范例作品）

二、内容展开

1、了解花与叶的结构

师: 康乃馨是由花茎、花瓣、花蕊和叶子组成，

了解制作材料

纸：可用手揉纸、蜡光纸、报纸及彩色纸绳等；

花杆：可用铁丝、竹签或细树枝；

粘合剂：白乳胶；

花瓶：可用易拉罐、塑料瓶、纸杯子制作。

2、康乃馨制作步骤（教师讲解并示范）

（1）把纸绳展开，剪成7张7x7cm的小纸片。

（2）把纸对折二次，并在圆周剪出三角缺口，把圆对折三次，在折痕处剪开1/2。

（3）剪好后，把花瓣拧皱。

（4）取铁丝一根，弯曲铁丝一端，并从花瓣的中心一一穿入。

（5）在底部缠上纸巾，剪一片锯齿纹绿纸包住纸巾作花萼。

（6）用绿胶带把叶子缠到花茎上，一朵康乃馨制作完成。

三、课堂练习

1、制作一盆康乃馨

2、作业以大组形式完成，全班分成四大组，每二人为一小组制作康乃馨一朵，并把做好的花插入花瓶，注意整体造型。

3、大组之间可采用比赛形式，看哪组做的又快又好。

四、作业评价

1、展示大组的作品

2、让组里代表上来介绍制作纸花的体会与收获。

教师点评：（从折、组装、整体造型等方面对作品作出评价）

五、知识拓展

1、展示运用多种方法制作的纸花。

2、也可用折纸的方法制作出多种纸花。（课件展示）

第六课 饲养金鱼

一、创设情境    

1.猜谜语：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（以猜谜的方式引出学习内容，打动孩子们，使他们产生愉悦的学习体验，进而激起探究的欲望）

2.今天，我们要来了解的新朋友就是金鱼。（Ppt出示各种颜色样子的金鱼图片。）

3.谁来说说金鱼有什么特点。    

金鱼易饲养、色彩艳丽、不睡觉、贪吃、怕热等等。    

二、新课讲解    

1.今天我们就来学习如何养殖金鱼。了解金鱼的饲养方法和注意事项。

2.养金鱼需要做哪些准备工作？学生讨论。

学生回答：准备鱼缸、鱼食以及其他所需物品。

3.小组讨论准备什么样的器皿养金鱼？怎样喂食？怎样换水？

板书：器皿 喂食 换水

学生汇报：

器皿：一般采用玻璃缸、瓷缸和陶缸。

喂食：根据鱼的大小定时定量投喂食物。

换水：自来水晾晒2-3天使用，换掉原有水的2/3，换水时“鱼不离缸”。

学生根据生活经验相互介绍一些养金鱼的方法和注意事项。制氧机、加热棒

教师小结：金鱼不知道饥饱，喂食要本着定时定量，宁饿勿饱的原则。鱼缸要时刻保持干净卫生。让金鱼有一个卫生干净的环境可以减少金鱼的病害，换水可以去污物防缺氧。如果养殖金鱼数量少可以不用制氧机。金鱼喜冷不喜热，养殖温度最好不超过28度。    

有些学生可能会把金鱼和热带鱼弄混，教师根据学生出现的问题加以说明。

通过教师小结，把前面学生说的饲养金鱼的事项归纳总结，对没说到得适当补充。    

板书：定时定量 宁饿勿饱；鱼不离缸

三、实践操作    

1. 换水

（1）在金鱼饲养过程中对金鱼是非常重要的，下面我们就来看录像学习如何给金鱼换水。

（2）说说换水的注意事项。水温保持一致；鱼不离缸等。

（3）换水时越勤越好吗？学生回答：换水过勤金鱼不易适应新环境。

2. 清理污物

（1）每个小组看桌上的金鱼缸里有少量的食物残渣和金鱼排泄物，我们如何经常清理这些排泄物？学生：捞出来；夹出来或吸出来等。

（2）老师给学生准备了自制的“清道夫”，同学们试试把鱼缸中的污物吸出来。

学生：自己动手尝试吸出污物。

（3）同学们想自己制作一个“清道夫”吗？  看录像，学习“清道夫”的制作方法。

A准备大号吸管、小气球和洗净的洗涤灵瓶子。如果吸管比较细可以套皮筋固定。

B剪一段气球，把两端分别套在吸管和洗涤灵瓶口。

3、装饰：

（1）看图，鱼缸里还有些什么？它们起到了什么作用？

学生：有一些石子和水草。美化鱼缸，增加水中的含氧量，给鱼儿嬉戏娱乐创造条件。

四、制定计划    

1.没有计划，目标就是一句空话。请小组同学制定自己的饲养计划

饲养地点：    

水：自来水（ ）  晾晒过的水（ ）    

温度：随意（ ） 不超过28度（ ）

数量    （  ）条

装饰物    无（ ）    有（                      ）

注意事项    

水        喂食        其它    

2.展示学生的饲养计划，互相补充。    渗透学生做事要有目的有计划。

学生：根据自己的情况制定饲养计划。Ppt展示学生制定的饲养计划，供大家讨论研究。

学生：根据同学展示的计划互相学习借鉴，取长补短。    

归纳总结

1.教师展示总结的养殖金鱼的方法：

2.同学们，赶快自己养几条金鱼吧。家里有金鱼的按照你的计划去养，没有金鱼的赶快养一条可爱的金鱼吧。观察它们爱护它们，去实践你的计划吧。

3.组成评议小组。小组内部定期展示各自的金鱼，交流心得体会。    

学生：读总结的养金鱼的顺口溜。养金鱼先养水，定时定量喂鱼食，宁饿勿饱讲卫生，温度适宜身体好。

学生：利用课间时间，交流经验体会，通过网络或照片互相欣赏其他同学饲养的金鱼。    

板书设计：

                                  养金鱼

                        器皿 

喂食  定时定量 宁饿勿饱

换水  鱼不离缸

第七课 十字绣

教学目标：

1.使学生初步了解“十字绣”：名字的来历、表现题材及它的实用性。

2.让学生知道“十字绣”所需的工具。

3.使学生掌握“十字绣”的基本针法

教学过程：

1.导入：

同学们喜欢刺绣吗？今天,让我们学绣一种又简单又实用的刺绣方法：“十字绣”

2.“十字绣”简介：

十字绣，因其针法皆为打“斜十字”，故称“十字绣”。又因其技法简单，被戏称为“傻瓜绣”。源于土耳其，后传至意大利，经西方传教士流入中国，故又称“北京挑花”。

3.“十字绣”的表现题材及它的实用性

表现题材：可以是人物,也可以是动物,花卉,风景,中国画,油画,甚至卡通等等……

实用性：靠垫和包包   装饰画   纸巾盒   桌  布   手机挂件  钥匙圈。

讨论：你会把十字绣应用在哪些装饰中呢?

4.了解一下“十字绣”需要的工具

5.大家来学习一下“十字绣”的基本技法：

1)针法：全针、半针、1／4针、1／2针

1.十字绣布上得方格形成无数得小孔，每个小孔都是插针得位置。

2.全针绣。

3.1/2  针。

4.3/4针。

5.勾边，用回针得办法，应在整个图案成功后再勾轮廓线。

6.法兰西结，将线绕针一圈，用不绣花得手指拉紧绣线，将针穿过绣布。

7.完成针，别打结，在背面穿过几个针步，剩下得剪丢掉。

2)走针顺序  学生练习：

3)图纸识读（以小熊觉觉为例）

a.颜色符号表明不同针法

b.颜色线号表明不同针法

或用五课时

第一课时

教学内容：

认识十字绣了解十字绣的起源和价值。

教学目标：

让学生认识十字绣作品，了解十字绣的起源和价值，从而使学生喜爱十字绣，激发学习的欲望。

教学过程：

1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示十字绣图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是十字绣，它是刺绣的一种。同学们知道十字绣的起源吗？

2、介绍十字绣的历史来源：

很多人都认为十字绣是起源于国外的，其实这是个错误的观念，十字绣的真正起源是在中国。在唐宋时期，对外贸易频繁，十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大方，传入了欧洲社会。因为欧洲人没有接受过这方面的训练，所以为了更简单的学习十字绣，又对十字绣的材料针、布、线一一改良，成为了我们现在所接触到的十字绣。(图片展示)

3、介绍十字绣的经济价值：

随着当今社会的的文化交流，西方很多富有价值的东西流传了进来，并被我们所接受，十字绣就是其中之一，因为它不仅具有艺术价值，同时也具有很高的经济价值，一幅80*80cm的十字绣作品，价值在2000元人民币左右。同学们可以想象一下生活中哪些地方可以运用到十字绣呢？

十字绣在现代社会生活中的应用：床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品(图片展示)

                                       第二课时

教学内容:了解十字绣的用具。

教学目标：

1、认识十字绣所用的工具，了解十字绣的基本针法。

2、学习在绣布上画格子和标记图案。

教学过程：

1、展示十字绣作品。

看了这么多如此美丽的十字绣，许多人可能会产生这样的想法：十字绣是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难绣呢？答案是：不难。如果你会缝纽扣的话，那你就会绣制十字绣了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣的作品了。

（放大十字绣。让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法。是用针和线代替画笔和颜色做画，创造美的一种活动，是根据织物的经纬纹理，挑绣“十字”字形的针法而组成图案，所以它又被称为“北京挑花”）

2、了解十字绣需要的工具。

绣十字绣要准备绣布、图案、各色绣线和绣针。14T（小格）2股线绣1股线勾边；11T(中格)3股线绣1股沟边；9T（大格）4股线绣2股勾边。

3、学习十字绣的基本技法：

（1）针法：全针、半针、1／4针、1／2针

（2）走针顺序

（3）图纸识读（以小熊觉觉为例），认识线标、针法、主图符号和线板。

a.颜色符号表明不同针法

b.颜色线号表明不同针法

4、教师讲解、演示十字绣绣制过程：

（1）在画稿上找出中心点(上下箭头与左右箭头相交点);

（2）在方格布上找出中心点作记号;

（3）按图纸选择相应彩线,穿针后并成两股;

（4）在记号处的反面起针刺绣;

（5）压线方向要一致.

（6）收针

（7）勾边

（8）整理

（9）清洁

5、注意事项：

（1)压线要一致;

（2)起针、收针不能打结,线头要压在其它绣线中;

（3)抽线用力均匀,线迹平整。

6、学生参考多媒体中针法步骤，学生认真观察准备学绣。

                                     第三课时

教学内容：

学绣基础针法全针绣和收针。

教学目标：

学习十字绣的全针绣和连续绣，学会收针。

教学过程：

一、学习针法

出示图例讲解：

全针绣

1、如何起针？

因为十字绣的线基本上都是两股一绣，也有三股绣的，所以它的针孔要比普通的大上许多，就是为了同学们穿针引线方便一些。(两股指的就是两根的意思)

全针针法介绍——十字交叉，十字绣的一个特点(请学生动手摸一下)就是——起针或结束时均不要打结。

起针：在确定的绣制位置，从绣布的背面进针，正面出针拉线至背面线头留有1cm左右。正面斜线入针，背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针，正面出针，拉线时要注意将起针的线头埋入背面线迹中。根据十字的个数以此类推。简单地说，是在绣布上用“/”及“\\”交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。会这个针法即可以应付大部分图纸。(教师边演示边讲解)

2、如何绣制？以横排来回绣为例，它的优点是整齐、美观，用线也比较节省，绣的时候要松紧适度用力均匀，且注意方向的一致性(教师演示)。

3、如何收针？完成一横排绣后，在绣布的背面用针挑附近3～4根竖线后拔针拉线，并将余下的线段剪去便可。

收针法

(动手、分组，绣两个一横排和两个竖排。)

4、教师巡回指导，总结同学们在实践中遇到的问题。

二、师生合作，完成作品

1、实践练习：对于前面所提到的需要注意的地方，同学们再来试验一下，这次我们的目标定高一点，绣6个一横排的。(对于掌握的比较好的学生，可以提高要求，绣个图案或者形状。)学生试验，教师个别指导。

2、作品展评

每组选派一位代表来点评一下自己的作品。

评价标准：(1)绣前要保证双手的清洁。

 (2)十字绣的压线方向要一致。

（3)起针和收针都不许打结，但应将线头压在其他绣线中。

(4)抽线时用力要均匀。

(5)节约用线。(注意总结失败或者成功的经验，同学之间互相交流。)

3、评选出一幅最优秀的作品，授予“心灵手巧”奖。

                                     第四课时

教学内容：

学习半针绣、四分之一绣和四分之三绣，勾边绣。

教学目标：

通过学习基本针法，学习较复杂的十字绣。

教学过程：

一、检查学生的作品。

表演绣得好的同学，并请他们给学生展示。

二、十字绣1/2针法也就是绣对角线，也就是十字绣绣法中常见的半针针法，接下来的十字绣绣法图解是教大家如何绣1/2针法。

1、全针绣法中的1—3步骤就是1/2针法。首先从要刺绣的格子的左下方洞眼将线穿出来；

2、把针穿进对角线方向的洞眼里，同时从水平方向左边的洞眼将针穿出；

3、再把针穿进对角线洞眼里，同时从水平方向的洞眼里穿出；

4、用同样的方法可以反复刺绣需要的十字绣图案。

三、看图学习四分之一针和四分之三针绣法。

四、小结。

同学们学会了十字绣，可以亲手绣一幅美丽的作品送给自己的爸爸妈妈，作为父亲节或者母亲节的小礼物，表达你对他们的感激之情。

                                          第五课时

教学内容：

十字绣完成的后期工作

教学目标：

作品完成了，学会洗涤和保管。

教学过程：

一作品的保管

要完成一幅精致完美的十字绣作品，不但要经过日夜的辛勤劳作，还要在绣制的过程中小心翼翼注意各种各样的细节以免给作品带来不可补救的遗憾。但是经过长时间的绣作过程，到最后都难免会留下这样和那样的一些污渍或损伤；须然我们在刺绣前频繁的洗手但是手上的汗气仍然会沾到线和布上，腐蚀它们。更甚由于市面上所有的十字绣布都要经过上浆工艺这一生产工序，就会导致绣布经过一定时间必然会渐变泛黄和霉变，特别是在湿度较高的季节和阴暗的环境中，更会加速了绣品寿命周期的缩短！所以如果要想长久保持绣品的光泽如新、延长绣品的寿命周期，如何清洗和保养就显得十分重要了。正确的清洗和保养你的十字绣作品，可以使绣品看上去色彩更鲜亮，保存时间会更长久。

以下是如何正确清洗和保养你心爱的十字绣作品的最有效和简单的方法！并可令你的绣品光泽永久如新！

二、十字绣的洗涤

十字绣作品是绝对不能干洗和机洗的，这一点有过经验教训的绣友应该都会知道的啦，因为机洗洗完之后绣布就会一团糟，绣线也会全部散架了，干洗后会对线色有严重的损伤！

干洗和机洗后绣品的价值就大打折扣，甚至有可能导致毁掉整个绣品哦。

普通的洗涤方法：

1、将绣品直接泡在清水使用倒普通的洗涤液揉搓干净；

2、过大量清水冲洗干净后，把作品展开悬挂滴水晾干（不能在阳光下爆晒）；

3、拿到缝补衣服的店铺（收费大约1-2元），叫补衣服的师傅用熨斗从绣品背后熨平，注意温度一定要掌握好，以免把绣品熨坏。

最正确的清洗和保养方法步骤应该是：

1、将绣完的十字绣布放入冷清水中先浸泡3分钟。

2、倒入一瓶盖约20毫升德盛牌十字绣特效清洗液，按比例（1：30）兑水稀释。

3、将从冷水取出的绣品放进稀释好的德盛牌十字绣特效清洗液稀释液中，泡浸约10分钟。

4、对有污渍处适当揉搓，但要力度不宜过大。

5、过水冲洗干净后，直接悬挂在通风处滴水晾干。

6、晾干后，直接把绣品卷起来，可以不熨烫直接装裱！免熨烫，为你省去多重费用、麻烦和担心（怕熨烫坏）。

三、十字绣的保管

1.十字绣绣完后，因为时间的关系会有些脏，可以用中性的洗涤剂用凉水清洗把它放在水中轻轻的按几下，不用柔搓，即可非常干净。切记不用香皂洗！因为洗完会有残余的东西！切记切记！

2.洗完后，用蒸气熨斗熨平，熨的时候，桌子上面铺一块布，十字绣的绣面反过来，背面朝上，如果上面能再隔一层浅色的布料熨效果更好。注意温度不要调的太高，以防止把布料熨坏。

3.熨完以后，如果暂不装框，把它夹于书中或其它平整的地方，这样不会把作品弄的不整齐，或者再次弄脏。

4.最好尽快去裱起来的,不然受潮也很可惜的。有很多卖十字绣的地方就可以裱,而且相对专业。还有很多卖画的地方可以装裱。保养起来，只要防晒防潮就可以了

五、总结

课下，请同学们继续完成自己的绣品，用我们的作品装点我们的家、我们的校园。

第八课 学救护

教学目标 ：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备：

1、学生课前准备：

（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

4、教学课件：

教学设计：  

教学过程 设计：

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：课件一

（1）是否曾经因为不小心而受伤？

（2）在什么时候、什么地方受的伤？

（3）受伤的经过是怎样的？

（4）当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由交流经验

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？

（1）课间猛跑；

（2）踢球不注意；

（3）上下楼梯奔跑；

（4）教师里追跑；

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

四、判断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

（1）学生在马路上踢球；

（2）互相争抢玩具；

（3）用扫帚和伞打闹；

2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？

3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三

（1）乘车时（车上车下）……

（2）课间活动时……

（3）看见剪刀放在沙发上……

（4）插电源时……

（5）学生自己说出几种情境

五、实践操作

1、了解一些常见的医药常识

（1）学生自由介绍；

（2）教师介绍；

（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。

2、分组展示自带药品

（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。

（2）全班介绍

3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。

4、学生模拟：小伤口的处理方法

（1）擦伤

（2）划伤

（3）流鼻血

六、讨论分析

1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（57页图）？

2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？

3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。

七、积累资料，强化自我保护意识

1、介绍救护小常识

（1）受伤后及时告诉老师或家长；

（2）伤口要及时处理；

（3）在工地受伤要及时去医院；

（4）烫伤后要用冷水冲洗、降温；

（5）流血要马上包扎（因为人的血量有限）；

2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。

3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。

4、办一期《自我保护》宣传板报。

5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。

第九课 自制电池

教学目标：

1.能动手制作出西红柿电池，能让电池带动电子钟正常工作。

2.进一步了解酸、碱、盐溶液均能发电，知道什么是原电池。

3.了解锌、铜两种金属的活跃性不同，会用这两种金属制作原电池。

教学安排：一课时，两人一组。

教学难点与重点：

1.如何鼓励学生通过西红柿能发电产生的好奇心，以此来激发学生探究原电池原理，是学生能提出问题并解决问题。

2.金属锌比金属铜的活跃性强，要让学生通过实验观察了解到原电池构成是由两种金属活跃性不同的金属构成。

教学准备：西红柿、电子钟、锌片、铜片、导线、电流表、稀硫酸、氢氧化钠、氯化钠、小刀、胶头滴管、烧杯、PH试纸。

教学过程：

问：西红柿是一种常见的蔬果，西红柿除了可以食用，还可以用来做什么呢？让学生畅所欲言。

教师：现在请你们把桌上的西红柿切开，桌上的电子钟没有装电池，但是电子钟上有两根导线，看看导线两都都连接有什么？

学生：一根连接有金属锌片，一根连接有金属铜片。

教师：现在请你们把两个金属片都插入同一个西红柿内，过三分钟看看电子钟屏幕有没有变化？

学生：屏幕上出现了数字，能显示时间了。

教师：现在我们发现西红柿除了食用还可以发电，但是有的学生电子钟并没有显示时间，找找看是什么原因导致的？

学生：他们没有把锌片铜片插在同一个西红柿内，而是分别插入两个西红柿。

教师：很好，那你们用PH试纸测试一下西红柿的酸碱性。

学生：PH值等于5，西红柿是酸性的。那么苹果也有酸的，能不能发电。

教师：苹果当然可以发电，还有橘子，橙子，柠檬都可以用来发电，其中相同大小的水果柠檬发电效果最好。我们可以做出很多种水果电池。

问：如果把导线上的金属片都换成铜片或者都是锌片，看看电池还能不能发电？

学生：都换成铜片或者芯片，电子钟屏幕不显示数字，电池没电了。这是为什么呢？

教师：很好，要解决这个问题我们先来做一个实验。我们已经知道西红柿是酸性，现在用酸性更强的稀硫酸来试试，在烧杯内加入一定量稀硫酸，把两根连接有导线的锌片放入稀硫酸，导线接入电流表正负极接线柱，观察有何现象。

学生：锌片上有很多小泡泡。

教师：再把两根连接有铜片放入稀硫酸，导线接电流表正负极接线柱，观察现象。

学生：铜片没有什么变化。

教师：现在把铜片和锌片一起放入稀硫酸中，连接锌片的导线接电流表负极接线柱，连接铜片导线接电流表正极接线柱，观察现象。

学生：锌片和铜片上都有泡泡了，电流表指针偏转了，有电流通过。

教师：很好，根据这个实验能说明什么呢？

学生：只有铜片或者只有锌片是不会有电的，只有铜片和锌片连接在一起才会有电。

教师：很好，刚才你们观察到锌片上的泡泡是氢气，铜片上的泡泡是氧气，电池的构成必须有活泼的金属（锌）与不活泼的金属（铜）构成。每种金属活跃性是不同的，这将在以后的课程中学到。

问：那么，谁能说出要构成一个电池，需要哪些材料？怎么构成？

学生：需要导线、两种活跃性不同的金属锌和铜，还有酸性的液体。需要用导线把两种金属连接起来，将两种金属放入酸性液体，就有电产生了。

教师：前面我们研究的都是酸性的液体，那么碱性的中性的盐可不可以？你们在烧杯中分别加入氢氧化钠和氯化钠试试。

学生：碱性的中性的盐都可以产生电。

教师：通过这些实验，我们可以得知酸碱盐都可以使两种活跃性不同的金属发电。特别是水果发电，是清洁不污染环境的能源。

学生：可是这样产生的电流很小，用起来不方便。

教师：一节电池的电量是有限的，你们有没想过电池也是可以串联起来的，有人曾经用柠檬做了很多电池，这些电池的电量能发动一辆小轿车。科学的世界是广阔的，希望你们多发现问题，通过观察、实验来解决问题。

第十课 凉拌菜

教学目标：

1、掌握拌凉菜的基本过程，提高动手操作技能

2、体验做菜的乐趣，培养自信心，热爱生活，热爱劳动。

3、养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约的良好习惯。

教学过程：

一、导入新课：

１、师：大家爱吃凉菜吗？凉菜具有哪些特点呢？多媒体出示几盘色香味俱全的凉拌菜，让学生说说看后的感觉。

２、老师拿出一盘做好的凉拌菜，请同学们品尝，品尝后提问：好吃吗？你们想不想亲自做一盘美味可口的凉菜呢？今天，我们就来学习凉拌菜。

出示课题：凉拌菜。

二、看看学学

１、介绍做凉拌菜的原料，调料，边出示原料，调料，边向学生介绍。

２、介绍做凉拌菜的方法。老师以香椿拌豆腐为例，边示范边讲解做凉菜的基本步骤和注意事项。

   a把豆腐切成约1立方厘米的小丁。 

b香椿用开水焯一下，捞出控干水分，切成碎末。

c把豆腐丁，香椿末，熟黄豆放在盘子里，把调料加进去，搅拌均匀。

３、再次请学生品尝凉拌菜，并说出口感。

４、同桌互相介绍制作过程。

三、做做试试

１、同学们品尝了凉拌菜，也看到了老师的操作，该请同学们自己尝试一下了，也来做一盘了，同学们请自己动手体会做菜的乐趣吧！

２、学生分组实践，教师巡视指导

（１）厨师长与老师一起协调管理操作活动。

（２）安全第一，操作活动中，老师要加强巡视，严格管理。

（３）切菜时，提醒学生思想要集中，注意安全，姿势正确，动作协调。

四、评一评

１、同学们互相品尝评一评哪一组凉拌菜做得好。

（从外形美观，卫生营养，味美可口，操作时的态度动作，习惯等方面评价，肯定成绩，指出不足）

２、请优胜组厨师长介绍制作过程

五、清洗炊具，请扫地面，摆放好用品，作料等培养学生良好的劳动习惯和卫生习惯。

第十一课 穿杯垫

教学目标：

1.能动手制作出一个杯垫。

教学难点与重点：

1.让学生理解并学会借珠法、过珠法。

2.左线一直在穿珠，借珠的都是右线，左右线不能交换，更不能混乱。

教学准备：直径10毫米的珠子90颗，鱼线，剪刀。

教学过程

我们可以用珠子穿出各种漂亮又实用的物品，如杯垫、花瓶等，今天我们就来穿一个杯垫吧。

1、从杯垫的中心开始穿，第一圈用紫色珠子穿一个6珠圈，回线。

2、第二圈用白色珠子穿圈，上5个珠子回线，然后过1上4回线，重复4次，最后过2上3回线，总共六个珠圈。

3、第三圈用紫色珠子穿圈，先过1上4回线，然后过1上4回线，过2上3回线，划线内容重复5次，最后过3上3回线， 总共12个珠圈，一个漂亮的六角形杯垫就完成了。

小结：发现了吗？ 每一大圈的最后一小圈穿的时候有什麽规律？

第十二课  学查水、电、气表

教学目标  通过本课的学习，帮助学生认识电表、水表、煤气表，学会读表和计算方法。同时，增强保护资源、节约资源的意识。

教学重点  帮助学生认识电表、水表、煤气表，学会读表和计算方法

教学难点 会计算用水量、用电量、用气量。

教学准备 课前试着认家里的电表、水表、煤气表。

教学过程  

一、看一看

师：学会查电表、水表、煤气表不光是掌握了一项家务劳动的本领，更重要的是随时可以自己家里用水、用电、用气的数量，并养成勤俭节约的好习惯。

出示三块表问：你认识这些表吗？谁来说一说？

生：图一是水表，图二是电表，图三是气表。

二、学一学

1、学认电表和气表

师：怎样查看电表和气表呢？

生：……

师：电表和煤气表表盘上有几个能显示数字的方孔，每个方孔表示一个数位。首先要找准数位（找准小数点），

般黑色表示整位数，红色表示小数。每个表示数位的方孔内，都有一条从0～9的数字带，这个数字带按顺序循环转动。右边低数位从0～9转动一周，左边紧相邻的高数位的数字就会转动一个数字，这样我们就可以精确地读表了。

请你读出右边面电表的数字：出示电表。

师：电的计量单位是千瓦小时，也就是我们常说的“度”1千瓦小时就是1度。煤气的计量单位是立方米。

2、学认水表

师：水表的种类很多，旧式的水表只用几个小圆盘指示读数，每个小圆盘表示一个数位。所以，首先要认清不同圆盘表示的数位。这样就可以根据不同数位的圆盘所表示的不同数字来读表了。右图是较新的水表它的读数要精确多了。

水的计量单位是“立方米”，1立方米的水是1吨。

三、    做一做

查看自己家的水表、电表、气表，计算本月应交费用，养成勤俭节约的好习惯。

板书     学查水表、电表、煤气表

认表、读表、计算数量

第十三课 自制笔筒

教学目标

知识与技能：在简易笔筒制作的基础上，学习创意笔筒的设计与制作，初步学习设计技能，进一步熟悉剪刀、美工刀、塑料等工具与材料。

过程与方法：教师讲解、演示、启发，学生尝试设计、制作创意笔筒。

情感、态度与价值观：培养学生环保意识，创新意识等。

教学重点：启发学生进行设计并制作出创意笔筒。

教学难点：创意笔筒的新颖性。

教师准备

教师：示范作品及材料、创口贴、课件、奖状四张。

学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、可洗水彩笔、美工刀、点赞卡。

教学设计

（一）作品展示，导入新课。

创意来源于观察，上一节课我们制作了简易的笔筒。（展示简易笔筒）在试用过程中发现有些地方还不足，它们在哪里呢？

小组试用简易笔筒，寻找问题并记录在表中，发现问题最多的小组汇报。

老师板书至问题区。

（二）问题分析，讨论解决。

发现问题之后，我们就应分析问题，比如造型过于呆板，那我们可以根据自己喜欢的进行造型噢，出示小兔子笔筒。

认领1个问题小组进行讨论，老师指导。

小组派代表汇报认领问题的结果。

（三）学生讨论分析、动手设计、制作实践，教师巡视指导。

（四）展示成果，学生评价。

1、 组内总评

评价标准：

量：小组内发挥想象，团结合作，尽可能研发出多种笔筒。一件1分

质：设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度。1－3分

有创意：具体创意的体现。创意点一个1分

2、全班投票

请把组内最好的作品拿到前面讲台来，每人进行点赞，将点赞卡放入喜欢的笔筒内，看哪个组的点赞最多？哪个小组获得最佳创意奖。

（五）课堂总结，课外拓展。

同学们，生活中的废弃的物品还有很多很多，只要我们有双发现美的眼睛，就会把世界装扮得五彩缤纷。（出示废弃的瓶子做的花篮）我相信，只要我们肯动脑筋，用我们灵巧的双手，一定会把我们的生活装扮得更美好。

（六）板书设计：                创意笔筒的设计

设计

制作

美化

第十四课 做太阳能风车

学习目标：

1.学生通过收集材料结合老师的讲解，初步了解什么是太阳能装置。

2.学生通过动手操作实践，了解太阳能装置的基本原理。

3.学生在实践中学会小组合作解决学习和生活中的问题。

学习重、难点：

1.学生通过动手操作实践，了解太阳能装置的基本原理。

2.学生在实践中学会小组合作解决学习和生活中的问题。

教学评价设计：

1.学生小组能够成功制造出“太阳能风车”，能够讲述 制作原理。

2.学生小组成员之间互相评价该制作过程中的表现。

3.教师对学生本节课的学习活动指导评价。

材料准备：

太阳能电池板、竹签、吸管、热熔胶、热熔胶棒、导线、小电机、小扇叶、冰糕棍等。

学习过程：

一、导入新课

太阳能是一种取之不尽用之不竭的清洁能源。人们一直努力尝试研制出能直接利用太阳能的装置。本节课让我们一起动手制作一个“太阳能风车”，一起体验创造的快乐。

二、制作要求

制作过程中充分发挥想象力和创造力

把握好制作时间

制作过程中，注意安全。

三、小组讨论，设计方案

小组讨论，太阳能风车的原理。

小组各成员表达自己的看法，经过分析综合，设计可行的制作方案。

反复讨论，验证方案的可行性。

动手制作。

四、交流分享

小组选出代表，在全班展示本小组作品并分享创作思路。

五、拓展延伸  课下查阅太阳能在生活中的应用，下节课分享交流。

第十五课 缩减发明法

教学目标  

1.通过对小发明技法之一缩减法为内容的实验研究活动，激起学生对小发明活动的学习研究兴趣，培养学生创新精神。 

2．通过实验和探讨活动，体验小发明技法缩减法的操作基本要领，培养创新技能。 

3.初步了解小发明方面的有关知识。

教学重点  培养学生的创新精神，了解小发明的科学方法。

教学难点  小发明方案的设计活动。

教学准备  收集相关资料，并准备有关的投影图片与实物，使活动更具趣味性，提高活动效果。

教学过程  

探索课题

1引言导入。

2揭示探索课题：缩减发明技法。

探索活动

活动设计： 本节课是通过研究身边许多缩一缩或者减一减而发明的新物品，分析特点、找出规律，实践缩减发明法的一次发明研究活动，进一步明确学习目标。 

活动过程：进行三项实验研究活动 

实验一 

1分析下图事例，探索“缩减发明技法”的发明规律。 

2思考问题：发明前后的物品是什么关系？发明后的物品比发明前有什么新特点？

3教师小结：缩减法可以形象的称为“缩一缩”、“减一减”的方法。 

实验二 

1看图尝试缩减发明技法，找出发明的新物品。

2思考：缩减发明技法的规律是什么？从物体体积变化进行思考。

实验三 

是自主发明的尝试。 

1调查身边的物品，自选一件，进行发明尝试，把发明过程写在笔记本上。

组织活动时可以渗透从我们的需要出发来思考发明物品的方向，仍然是定向发明。 

教师要注意所有的探讨都是“纸上谈兵”，不进行实际操作。关键是体验方法，进行思维训练，培养创新能力。

探索发现

1自己读这段话。

2讨论缩减发明技法的规律。

探索延伸

1.观察下图，在缩减发明的基础上，再加入一些新技术可以发明什么物品呢？

2.小组讨论。提示同学：要采用本课实验中的结论进行研究。 

3.你能在举出一些生活中利用类似发明的例子吗？

板书设计            缩减发明

减去一些东西

缩小物体体积

教后反思 本节课关键是启发学生思维的灵动性，我主要采用启发式教学，注意调动学生参与活动的积极性。注意培养学生正确的研究问题的方法。 同时，在创造性活动中，我不仅自己注意保护学生的创造性想法，还提醒学生，不要对其他同学的想法提反对意见，只能加以补充、完善。下载本文