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应用化学专业简介
2025-10-02 15:28:45 责编:小OO
文档
应用化学专业简介

培养目标

本专业主要培养具备化学的基础知识、基本理论和较强实验技能,相关的工程技术知识和基本技能,能在石油、化工、制药等行业从事生产、质量检验、新产品应用及开发等工作,适应社会主义现代化建设事业需要的,德、智、体、美全面发展的高级技术应用型人才。

就业领域

毕业生主要在石油、化工、制药、环保及相关行业从事以下工作:

1.各种原料及成品的分析测试

2.化工、石油炼制等生产操作、技术和质量管理

3.石油产品的调配、分析与营销

4.精细化学品、油田化学剂的研制与开发 

5.分析仪器的维护和保养,化验室的技术与质量管理

6.分析仪器营销

主要课程

分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、石油产品分析与应用、油田化学原理与技术、化工设备和仪表、精细合成单元反应

新增课程

石油炼制、化工设备与仪表、化工仿真实习、石油商品学、精细化工概论、工业分析

主要课程介绍

1.无机化学:化学反应中有关平衡、氧化还原、周期率、物质结构等基本理论,元素和化合物的基本知识,化学反应的基本规律。

2.有机化学:有机物的命名、结构、物理性质和化学性质、实际应用。有机化合物的典型反应及重要合成方法,各类有机化合物相互转变的基本规律,有机化合物结构与性质关系。

3.分析化学:化学定量分析方法,包括酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定、重量分析以及吸光光度法的基本原理、结果计算和实际应用。

4.物理化学:学习化学变化基本规律,内容包括化学热力学、化学动力学、电化学、统计热力学、表面化学及胶体化学初步。

5.高分子化学:高分子研究对象、聚合物分类、自由基均聚与共聚、阳离子聚合、阴离子聚合、缩合聚合等的基本原理、反应动力学以及实施方法。

6.仪器分析:紫外光谱法、红外光谱法、原子吸收光谱法、电位分析法、气相色谱法和液相色谱法的基本原理、分析方法及实际应用,相关仪器操作技术。

7.化工原理:将复杂的化工工艺过程抽象为数量有限的单元操作,学习化工单元操作中的基本原理、典型设备及其计算。

8.化工设备和仪表:常见化工设备的结构、安装和使用,常用化工仪表的工作原理、结构和使用特点。

9.油田化学原理与技术:油田勘探、钻井、完井、采油、集输、储运各环节所用工作液及助剂的应用工艺和原理,涉及十八类化学品的使用工艺及方法、地面和地下作用原理。

10.石油产品分析与应用 :石油相关产品及其应用、燃料油与润滑油质量指标及牌号依据、油品化验技能训练等。

11.精细合成单元反应:有机合成反应理论、精化生产中常见的单元反应,包括磺化、卤化、还原、氨解、烷基化、酰化、氧化等的基本原理和典型产品的合成方法。

12.工业分析:试样的采取和制备、水质分析、煤和焦炭分析、硅酸盐分析、钢铁分析、肥料分析、气体分析、化工产品质量检验、农药分析、物理常数和物理性能测定。

实验室

基础化学实验室,仪器分析实验室,化工原理实验室,油品分析、油田化学、有机合成实验室,分析检测中心

主要实践教学环节介绍

1.认识实习:通过为期两周的实践,对本专业生产企业进行一般性参观学习,了解本专业的基本生产和技术状况,以及本专业与社会的基本关系,增加对专业的感性认识。

2.基础训练

通过实习使学生掌握定量分析化学实验的基本操作和基本技能,学会常见物质的测定方法,准确树立“量”的概念,培养严谨求实的工作作风,为今后的学习和工作奠定良好的基础。

3.有机合成

掌握有机合成基本操作,如各种蒸馏,回流,搅拌,抽滤,精制方法等,学习有机合成基本知识,如硝化、酯化、氧化还原等。

4.综合实验技术

通过纯水的制备和水质检测、含锌系列药物的制备以及天然产物中有效成份的分离等实验,使学生熟练掌握化学实验技术,提高综合操作技能,培养解决实际问题的能力。

5.生产实习

通过到具体生产岗位进行为期两周的实习,熟悉化工生产的基本原理和工艺过程或分析检测原理与方法,以及典型装置和设备的基本结构及工作原理,了解工厂的生产组织和管理,并接受化工厂安全教育。

6.化工仿真实习

在计算机上模仿离心泵、换热器、液位控制、精馏塔、吸收、解吸和间歇釜等单元操作以及化工产品的生产过程。

7.专业实习

常用的精细化学品如表面活性剂、胶粘剂、涂料、增塑剂、食品添加剂等的实验室合成、性能检验,在化工实习基地进行中试规模的苯甲酸钠的生产、苯甲酸的提纯等实际操作。

8.毕业设计

毕业设计(论文)教学过程是培养学生综合应用所学基本理论、专业知识和基本技能,提高分析和解决实际问题能力、培养创新意识的重要环节;是对学生综合素质与工程实践能力的全面检验。毕业设计(论文)选题应与社会、生产、科研和实验室建设等实际任务相结合,选题的难度和工作量应适合学生的知识、能力水平、实验条件和毕业设计所规定的时间。

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