学习目标
1.借助注释疏通文意，积累文言词汇。
2.理解文意。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
自主学习
1.题解。
《诫子书》是 时期著名政治家 临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，题目的意思是 。此文成为后世万代学子修身立志的名篇，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。
2.先扫码听读，标出朗读停顿，给加点的字注音，再自己朗读。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊（ ）/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（ ）慢/则不能励精，险躁（ ）/则不能冶（ ）性。年/与时驰（ ），意/与日去，遂/（ ）成枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及!
3.结合课文注释及工具书疏通文意，梳理下列文言词句。
☆ 词类活用
（1）非宁静无以致远（ 形容词用作名词，远大目标 ）
（2）非学无以广才（ 形容词用作动词，增长 ）
☆古今异义
（1）险躁则不能治性（ 古义：修养；今义：治理 ）
（2）险躁则不能治性（ 古义：轻薄；今义：危险，险要 ）
（3）淫慢则不能励精（ 古义：懈怠；今义：速度低 ）
☆一词多义
（1） 非学无以成学（达成，成就 ） （2） 夫学须静也（ 学习 ）
成 遂成枯落（成为，变成 ） 学 非志无以成学（ 学业 ）
☆特殊句式
（1）判断句式：夫学须静也。（“……也” 表判断 ）
（2）倒装句：将复何及！（ 宾语前置，正常语序应为“将复及何” ）
☆名句理解
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远
【交流点拨】这是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。“淡泊”与“宁静”，是以“明志”与“致远” 为终极目标和远大理想的、真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。“淡泊明志，宁静致远”，贯穿诸葛亮一生，是他的精神的集中体现。
(2)非学无以广才，非志无以成学。
【交流点拨】无论人处于什么阶段(少年、中年、晚年)，学习与志向总是最重要的。诸葛亮不但告诫儿子要学习，而且还要珍惜时间，发奋学习，并要注意学习方法：要“静”、“志”。没有坚定的理想和信念是不可能成就自己的学业的。
4.根据课文内容填空。
本文作者主要是从 修养 和 学习 两个方面进行分析论述的，并把“ 静 ”与“ 躁 ”进行对比，增强了论述效果。从语言特点来看，本文主要运用了 整散结合
的句式，增强了节奏感；从写作手法来看，本文主要运用了 正反对比 的手法，观点鲜明，说理透彻。文中常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是 非淡泊无以明志 ， 非宁静无以致远 。文中表达中心思想的关键句是 静以修身 ， 俭以养德。
合作探究
一、诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
二、本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？请找出相关语句。
①淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②立志：非学无以广才，非志无以成学；③惜时：年与日驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
三、“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
四、你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启示，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己体验送给大家一句你最喜欢的话。
警句推荐：
【交流点拨】A.淡泊：苟利国家，不求富贵(《礼记》)；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱(陶渊明)；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易)；心闲天地本来宽。(陆游)
B．立志：(1)古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志(苏轼)；长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海(李白)；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(杜甫)；穷且益坚，不坠青云之志(王勃)；志当存高远；(诸葛亮)
(2)一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。
C．惜时：(1)志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)；浪费时间是一桩大罪过(卢梭)；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止；(席勒)
(2)时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。(或少壮不努力，老大徒伤悲)
全文总结
治学
静以修身 修身 谆谆教诲
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