| 教学内容 | 人教版一年级数学教材第36页“搭一搭”及练习。 | 教学 课时 | 一课时 | ||
| 教学目标 | 1、知道几个相同的长方体（正方体）可以拼成长方体（正方体） 2．在拼搭立体图形的实践活动中，学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 | ||||
| 考点 | 知道几个相同的长方体（正方体）可以拼成长方体（正方体） | ||||
| 教 学 过 程 | |||||
| 教学环节 | 教 师 活 动 | 修改备注 | |||
| 导入 新 课 | 1、同学们，在上节课的学习中我们认识了几位图形朋友，还记得它们是谁吗？（教师出示几个长方体、正方体、圆柱、球等）指名说一说。 2、今天老师又把它们请来了。同学们说出老师手里拿的图形叫什么？（学生说出老师手里的图形的名字）。 3、把这些图形拼、搭在一起会是什么样子？今天我们继续来认识它们，了解它们。 板书课题：搭一搭 | ||||
精讲要点 、 | 1、用两个同样的正方体拼图形。 （1）把2个同样的正方体拼在一起，会是什么样？ （2）找一名学生展示。 （3）小结：不管是横着拼还是竖着拼，用2个同样的正方体拼成的都是一个长方体。 2、用3个同样的正方体拼图形。 （1）学生动手用3个同样的正方体拼图形。 找学生演示汇报。 （2）还可以怎样摆。 3、用长方体拼图形。 学生选4个同样的长方体拼图形。 （1）谁愿意给大家说一说你是怎么拼的？ （2）这样的长方体能摆成正方体吗？ 学生摆教师巡视指导 小结：看来，这样的长方体能摆成正方体，用正方体可以摆拼出长方体或正方体，长方体也可以拼出长方体或正方体。 4、参照教材36页用几个长方体、正方体、圆柱、球合起来搭能搭成什么图形？（学生合作搭，先商量搭什么，然后共同搭在桌子上。教师指导） （1）用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。 （2）学生商量搭什么？怎么搭呢？ （3）展示谁搭得最高呢？（比一比就知道了） | ||||
| 教学环节 | 教 师 活 动 | 修改备注 | |||
| 互动提纲 | 1、学生用2个同样的正方体拼图形 2、用3个同样的正方体拼图形 3、用长方体拼图。 4、参照教材36页用几个长方体、正方体、圆柱、球合起来搭能搭成什么图形？（学生合作搭，先商量搭什么，然后共同搭在桌子上。教师指导） （1）用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。 （2）学生商量搭什么？怎么搭呢？ （3）展示谁搭得最高呢？（比一比就知道了） | ||||
教 学 流 程 | 1、用两个同样的正方体拼图形。 把2个同样的正方体拼在一起，会是什么样？ 找一名学生展示。 小结：不管是横着拼还是竖着拼，用2个同样的正方体拼成的都是一个长方体。 2、用3个同样的正方体拼图形。 学生动手用3个同样的正方体拼图形。 找学生演示汇报。 还可以怎样摆。 3、用长方体拼图形。 学生选4个同样的长方体拼图形。 谁愿意给大家说一说你是怎么拼的？ 这样的长方体能摆成正方体吗？ 学生摆教师巡视指导 小结：看来，这样的长方体能摆成正方体，用正方体可以摆拼出长方体或正方体，长方体也可以拼出长方体或正方体。 4、参照教材36页用几个长方体、正方体、圆柱、球合起来搭能搭成什么图形？（学生合作搭，先商量搭什么，然后共同搭在桌子上。教师指导） 用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。 学生商量搭什么？怎么搭呢？ 展示谁搭得最高呢？（比一比就知道了） | ||||
| " 课堂训练 | 巩固训练 | 看谁填得好。 | |||
强化训练 | 最多的是（ ），最少的是（ ）。（ ）和（ ）同样多。 | ||||
教 学 反 思 | |||||
