我国的首都北京真美啊！我们真想再一次去旅游！
我的家乡驻马店，那里有许多美丽的景色。其中嵖岈山就很美，它位于驻马店西南部。 嵖岈山这个地方有许多的奇峰怪石，其中有的石头像观音，有的似鳄鱼，有的如青蛙……还有怪石，是一线天，一座山中间裂了一道缝，我们只能侧身子才能过去；还有的是悟空成佛，这块石头好像是孙悟空的头，戴着官帽，成为了神仙，去当官了。 最有趣的是小河里的泉水，清澈的可以看见水底的小石头，看着泉水这么清又干净，我真想用泉水洗脸，享受大自然对我的奖赏。这泉水一直永不停止的流着，我带着疑问去寻找答案，啊！原来是从山上流下来的，我很高兴。 山顶上，我看见了山脚的树木，和远处的稻田，还有高楼大厦。半山腰上有一户人家，是住着老奶奶和老爷爷在那干活，老爷爷躺在只铺着一个床单的石头床上。我想他们可真可怜啊！ 我很喜欢嵖岈山，也热爱我的家乡，嵖岈山的景物让我着迷。啊！嵖岈山，你令我流连忘返。
有“中原盆景”之称的嵖岈山，是国家4A级地质公园，位于驻马店市遂平县境内。那里风景优美，是个游玩的好地方。
那里有许多自然景观。“万人洞”那里深不可测，让人望而生畏。“一线天”山道狭窄，只能一个人站在下面，抬起头只能看见一线的天空，真不愧是“一线天”呀！横跨在南北两座上的吊桥，走上去摇摇摆摆。还有那悬挂在山道上方的“飞来石”，就像是从天上掉下来夹到这个山峰里的。当然，最有趣的还是要数那些奇形怪状的石头了，有的像一只聪明的海龟和兔子，正在准备赛跑呢！还有的像一只乖巧的小猴子。最美的还是“天磨湖”，湖水清澈见底，映出了蓝天、白云和绿树，仿佛进入童话中的仙境一样。
嵖岈山真美呀！
今天早上，我和爸爸、妈妈一起去月湖公园玩。那里风景优美、空气清新，是个美丽的地方。
一走进月湖公园，就看见一个湖，湖水很清，清得像一面大镜子。许多小鱼在湖水里游来游去，它们好像在说：“欢迎你们的到来。”
我们在湖面上划船，我掌握方向，爸爸妈妈用脚踩。我们坐在船上看美丽的风景，我们还把船划到树阴下乘凉。我们玩得很开心。
月湖公园真美啊！我爱美丽的月湖公园。
小学生心理健康辅导记录
心理辅导员：张群
辅导
| 对象 | 王某 | 年级 | 五年级 | 性别 | 男 | 年龄 | 10 | 辅导 时间 | |
| 问题 表现 | 上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。 | ||||||||
| 原因 分析 | 对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。 包庇 | ||||||||
| 辅导 对策 及过程 | 1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。 2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是王某，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对王某的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。 3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。 4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。
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案例分析
蓝某性格内向，寡言少语，不愿主动与人交往，把自己封闭起来，因而觉得生活了无意趣，在情绪上以抑郁、悲伤为主要心境，在意志行动上，表现为精神不振，不想动，遇事从消极方面进行归因，以悲观的眼光看未来。其次，家庭环境不好，父母对她关心够，不重视感情沟通，使她缺少亲情。学习成绩也不是很理想，常表现为自我评价低，对前途、希望看得非常悲观，自卑感随之产生。
辅导方法
1、经常会谈。不定期地找蓝某交谈，对她表现出亲切，关怀的态度，并诚恳地说明老师愿意帮助她，使她产生信任感。
2、设计心理问卷测试。由于蓝某不愿说话，一问三不答。根据其性格特征，从她的家庭生活、学校生活、文娱活动等各方面设计有针对性的心理问答，让她参与测试。通过分析
测试结果，全面了解她的心理状况，做到心中有数。
3、开展“一帮一”活动。安排一个性格开朗，能说会道，乐于助人的同学与她同桌，给同桌布置任务，让他每天与蓝某说五句话，话题随意，并做好记录，及时反馈。通过训练逐渐激发蓝某与人说话的欲望。
4、指导交友，多参加各项集体活动。课外时间，组织丰富多彩的活动，如丢沙包、跳绳、邀请同学到家里参观小动物等活动，让蓝某与大家一起参加，增进交流，使之体验到活动的乐趣，并感觉生活美好，友谊可贵。
5、关注闪光点，多表扬，多鼓励。课堂上，尽量给蓝某表现的机会，对蓝某所取得的点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕她，接近她，让蓝某增加自信心，消除自卑感。
6、指导掌握学习方法。经常给她讲授解题思路，点拨难题，并做好方法的归纳、总结。让她学得轻松，使之对学习逐步产生兴趣。
7、保持书信联系。与蓝某通信，让她把自己忧伤的事以文字形式发泄出来，以减轻心理压力。并在回信过程中给予必要的心理辅导。教会她学会自我安慰，自我调节，遇到不愉快的事，应多从好的、积极的方面着想，保持开朗的情怀。鼓励蓝某把自己高兴的事向知心朋友、老师、家长诉说，让别人共享欢乐。通过通信，拉近与蓝某的距离感，给她营造一个轻松、愉快、平等的扭转。
8、开发家庭环境中的支持力量。与家长保持联系，争取得到家长配合，让家长对蓝某多施予爱心，从生活细节、学习方面入手，让她逐步感受到父母的浓浓暖意，体验到亲情的温暖。下载本文
