| 上课班级 | 七（2） 班 | 备课教师 | 刘丽梅 | 上课时间 | 2017年3月13日 第5周 星期一 | ||||||||
| 教学目标 | 知识与能力 | 了解赵匡胤建立北宋，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，以及这些措施导致的历史结果。 | |||||||||||
| 过程与方法 | 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。 | ||||||||||||
| 情感态度与价值观 | 认识赵匡胤的举措带来的问题，他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得出我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。 | ||||||||||||
| 教学重点 | 赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果。 | ||||||||||||
| 教学难点 | 赵匡胤集权措施的结果和影响。 | ||||||||||||
| 教具准备 | 多媒体；课件；导学案 | ||||||||||||
| 教法运用 | 任务型教学法、情景教学 | ||||||||||||
| 学法指导 | 小组讨论 | ||||||||||||
| 环节 | 教师授课过程（教师活动） | 学生学习过程（学生活动） | 达成目标 | Ppt、时间 | |||||||||
| 导入 | 赵匡胤作为唐末五代十国混战局面的终结者和宋朝的开拓者，是中国历史上一个承前启后的重要人物。他具有完美的人格魅力：心地清正，嫉恶如仇，宽仁大度，虚怀若谷，好学不倦，勤政爱民，严于律己，不近声色，崇尚节俭，以身作则等等，不仅对改变五代以来奢靡风气具有极大的示范效应，而且深为后世史学家所津津乐道。思考：北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的？ | 引导学生了解重要人物宋太祖。带着疑问学习。 | 了解赵匡胤宋太祖的生平。 | P1-4 | |||||||||
| 4min | |||||||||||||
| 初学新知 | 一、宋太祖强化集权 1、北宋的建立 多媒体出示宋太祖的画像图片，讲述宋朝建立的基本情况。 （960年，后周禁军首领赵匡胤发动兵变，改国号为宋，定都东京，史称北宋） 2、北宋统一中原和南方 宋朝建立时，五代十国的局面已出现统一的趋势。宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的割据局面。 3、集权的加强（杯酒释兵权） 兵权 、相权、财权 | 引导学生概括主要内容，找出赵匡胤为什么要实施集权的原因。 | 了解赵匡胤建立北宋，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件。 | P5-13 | |||||||||
| 10min | |||||||||||||
| 合作探究引导析疑 | 2、重文轻武的 1、宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的，使文臣统兵的格局逐渐形成。 2、宋朝改革和发展科举制，注重发展文教事业，增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。 3、重武轻文的影响：宋朝的重文轻武，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的巩固和社会的安定。 | 学生小组讨论，找出宋太祖集权的具体的措施，并分析这些措施带来的影响。 | 通过对宋太祖集权的具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。 | P14-16 | |||||||||
| 10min | |||||||||||||
| 环节 | 教师授课过程（教师活动） | 学生学习过程（学生活动） | 达成目标 | Ppt、时间 | |||||||||
| 深化学习拓 展 训练 | 材料研读 宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。”。 武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？ | 通过对相关材料的研读和分析，认识赵匡胤的举措带来的重文轻武的问题。 | 在熟悉课文后，采用合作探究型教学法，让学生在完成 任务的过程中,学会综合运用重点知识的能力。 | P16 | |||||||||
| 10min | |||||||||||||
| 检测反馈 | 课后活动 1.赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出：“削夺其权，制其钱谷、收其精兵，则天下自安矣。” 赵普所说的“权”“钱”“兵”，指的是什么？宋太祖对此采取了哪些措施？ 答：指的是：相权、兵权和财权。 措施：（1）兵权：解除禁军将领的兵权，经常调换将领，定期换防。（2）相权：在，采取分化事权的办法，削弱相权。（3）地方政权：在地方，派文臣担任各地州县的长官，频繁调动州官；还在各州府设置通判。地方财权：下令取消节度使收税的权力，又在地方设置转运使，把地方财赋收归。 | 学生看书、议论、作答，使学生对宋太祖集权的具体的措施有正确的理解和认识。 | 通过列举宋太祖集权的措施，培养和提高学生梳理历史现象、历史事件的能力。 巩固重难点 | P17-22 | |||||||||
| 5min | |||||||||||||
| 课堂小 结 | 小结：宋朝创造了辉煌的经济文化，从宋太祖立国，到逐步加强君主权利，重文轻武，开创了繁盛的经济文化时代，但也因为重文轻武，造成了宋朝积贫积弱的社会状态，这给了我们很多启示。 | 识记重点和难点 | 梳理知识 | P22 | |||||||||
| 1min | |||||||||||||
| 作业布置 | 板书设计 | ||||||||||||
| 1.完成练习 2.复习第5课 | 第6课北宋的政治
一、宋太祖强化集权 二、重文轻武的 | ||||||||||||
| 教学反思 | |||||||||||||
