暨青年教师基本功训练与考核方案
2012年9月（试行）
为了提高教师的专业技能与业务素养，打造一支基础扎实、业务过关的优质教师队伍。依据《东胜区东方幼儿园三年发展规划》，结合《鄂尔多斯市东胜区教研中心关于各校、园组织开展青年教师基本功验收活动的通知》精神，特制定本方案。
一、训练与考核对象
大练兵：幼儿园所有一线保教人员（必须参加）。
基本功：年龄在35周岁以下的一线专任教师（自愿参加）。
二、训练与考核项目
大练兵：钢笔字、简笔画、口语表达、声乐、键盘、舞蹈、玩教具使用与制作和课堂教学展示。
基本功：钢笔字、简笔画、讲故事、边弹边唱、舞蹈、美工、信息技术、课堂教学。
三、训练与验收时间
大练兵：以三年为一个周期，每年根据实际情况确定当年主要验收与训练项目，以幼儿园业务计划安排为准。
基本功：园内每年下半年组织一次，具体安排详见学习安排表。
四、验收程序
1．成立验收小组
验收小组成员由园长、保教主任、教科研主任、往届市区级教学能手代表、年级主任负责人组成。
2．公布训练与考核标准
参照教研中心基本功竞赛内容及要求，依据幼儿园教师基本功专业技能要求，制定训练要求与考核标准，并向全体教师公布。
3．确定等级，颁发证书。
大练兵与基本功每个项目验收完毕后，验收小组成员要进行认真合分，依据成绩颁发相应证书。
（1）同一内容具有了大练兵优秀证书可直接发给该项的基本功合格证。
（2）大练兵以每项60分为过关标准，低于60分不予发证。在幼儿园工作连续三年，大练兵项目还不过关的，自动离岗或转岗，不得在保教岗工作。
（3）基本功以80分为过关标准，低于80分不予发证。
五、附件1：《教师大练兵训练要求与考核标准》
附件2：《青年教师基本功比赛内容与要求》
教师大练兵训练要求与考核标准
一、钢笔字
（一） 训练要求
1．掌握小学阶段2500个常用汉字的笔画，笔顺和间架结构，做到不写错字，不写繁体字。
2．能正确运用钢笔书写规范的正楷字，并具有一定的速度。
3．教师的钢笔字水平，书写姿势，执笔方法均应达到示范要求。力求把钢笔字写的工整，均匀，整洁，美观。
4．教师依据个人书写水平，制定硬笔书法练习计划；定时，定量完成训练作业。幼儿园定时对教师作业进行评定，根据需要组织辅导。教师书写练习作业作为评估验收时的评定依据之一。
（二） 考核标准
1．考核等级标准
优秀：能正确运用钢笔，按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写出规范，美观的正楷字。达到运笔熟练、流畅、迅速，考核成绩在85分以上。
合格：能正确运用钢笔，按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写出规范，工整的正楷字，并具有一定的速度。考核成绩在60分以上。
不合格：考核成绩在60分以下。
2．考核内容，方法与评分标准
| 考核内容 | 考核方法 | 评分标准 |
| 钢笔字 （100分） | 现场书写(50分) 要求：10分钟内写出50 个规范的正楷字。 | （1）少写一个扣0.5分。 （2）书写姿势不当扣1分。执笔姿势不当扣1分。 （3）笔画不规范，结构不适当，笔顺不正确，每处扣0.2分 |
| 作业练习（20分）（均以资料为依据） | 按时完成书写练字计划。（10分） 作业书写认真、规范。（10分） （1）少一天作业扣1分。 （2）作业练习不认真，书写潦草、不规范，酌情扣分 | |
| 学用钢笔字（30分） 查看案头工作记录 | （1）书写不规范，字迹潦草。发现一处扣1分； （2）有错别字现象。发现一个扣1分； |
（一）训练要求：
1．明确简笔画是课堂教学需要的一种生动形象的辅助手段；是突破教学难点的一种有效手段。要结合教材内容，根据教学需要进行训练。
2．练习画出日常生活用品类、动物类、植物类、人物类、景物类、建筑物类、交通工具类等简笔画；结合教学需要，练习画出几何图形、地理版图等。
3．能用简练的线条较快地勾出事物的主要特征，造型准确，线条流畅。
4．根据个人绘画水平，制定达标练习计划。定时、定量完成简笔画练习作业。坚持学练用结合，努力在教学中恰当地运用简笔画辅助教学，提高教学效率。
（二）考核标准
1．考核等级标准
优秀：能熟练地勾画出日常生活用品类、动物类、植物类、人物类、景物类、建造物类、交通工具类、几何图形等事物形象。达到特点突出，造型准确，线条流畅简练，能按教学要求，设计绘制并恰当地运用简笔画，提高教学效率。考查成绩在85分以上。
合格：能用简练的线条较快地勾画出8类事物的主要特征；能按教学法要求，设计简笔画辅助教学，提高教学效率。考核在60 分以上。
不合格：考核成绩在60分以下。
2．考核内容、方法与评分标准。
| 考核内容 | 考核方法 | 评分标准 |
| 简笔 画水 平 （50分） | 现场作画（30分） 要求：在白纸上10分钟内默画出16 个事物形象。（含8 类事物，每类两个形象）。 | 少画一个扣2 分。 形象特点不明，看不出画的是什么，扣2 分。 形象与事物勉强相符，扣1 分。线条 不简练、不流畅，扣0.5分。 |
| 现场命题作画（20） 考核人员从教材内容中命题。教师在10分钟内根据命题要求作画。（命题可从8 类事物中，确定 5 类，每类各两个形象。） | 符合命题，作画迅速、质量好17—20分；符合命题，能在限定时间内完成 ，并且质量较好12—16分；不符合命题，或量少质差11分以下。 | |
| 简笔画 练 习 （20分） | 检查个人训练计划完成 情况。（以作业资料为依据） | 量超，质优。17—20分 较认真完成练习计划。12—16分 练习作业量少质差11分以下。 |
| 学用简 笔画 （30分） | 写出结合教学需要，运用简笔画辅助教学的实例 10 个。（20分） 听课，考核简笔画实用情况。（10分） | 少一个实例 扣2 分。 设计运用不当扣1 分 （1）设计运用不得当。扣1—3分。 （2）作画质量差，速度慢。扣1—4分。 （3）教学效果未达预期目的。扣1—3分。 |
（一）训练要求
1．掌握《汉语拼音方案》，做到：
（1）能按《字母表》的顺序，正确认读26个字母。
（2）认读23个声母和24个韵母。
（3）谱通话的五种调值（阴平、阳平、上声、去声、轻声）。
2．掌握小学阶段2500个常用汉字的标准读音。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。掌握普通话音变儿化的规律和读法。
4．能用比较标准的普通话讲课，交谈。做到课内必须使用普通话，园内努力使用普通话。普通话水平应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平。
5.必须充分调动教师大练普通话的积极性、主动性。借助听录音、看录像等多种辅助手段，坚持自学自练，能者为师，互教互学，创设一个人人都讲普通话的语言环境，并鼓励教师时时、处处说普通话。
6．普通话训练，要特别注意针对地方言的发音特点，抓住难点，从读准字母发音入手，先抓朗读，再抓说话，由易到难，强化训练，纠正方言发音习惯。
7．组织多种普通话训练形式，增强训练的趣味和实效性；制定人人要讲普通话的督察和自查方法。做到学、练、用紧密结合，切实提高口语表达水平。逐步达到在公众场合即席讲话，能正确清楚的表达自己的思想，观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
（二）考核标准
1．考核等级标准
优秀：普通话达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级以上标准；能用标准、流利的普通话进行教育学工作；在公众场合即席讲话，能正确清楚的表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。考核成绩在85分以上。
合格：普通话达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；能用比较标准的普通话进行教育教学工作；在公众场合 即席讲话，能比较正确的表达自己地思想观点。考核成绩在60分以上。
不合格：考核成绩在60分以下。
2．考核内容、方法及评分标准
| 考核内容 | 考核方法 | 考核标准 |
| 掌握《汉语拼音方案》（20分） | 个人顺读《字母表》中的26个字母。（5分） | 读错一个扣1分 |
| 考核人员从23个声母、24个韵母中随机选出10个字母，让教师认读。（5分） | 读错一个扣1分 | |
| 认读4种类型的字词20个。 （5种调值类型的字词5个，儿化音2个，变音词汇5个，方言正音词汇8个）（10分）。 | 读错一个扣0.5分 | |
| 普通话水平（50分） | 朗读水平测试（20分） ①教师自选一篇500字左右的课文朗读。（10分） ②由考核人员指定一篇100字左右的短文，让教师朗读。（10分） | 读错一处扣0.5分。 |
| 教学用语水平考核（20分） 随堂听课，评定普通话教学水平。 | 普通话标准、表达简明流利。（18—20分）；普通话比较标准，表达清楚，无语病；（12—17分）方言味浓，表达紊乱不清。（11分以下） | |
| 坚持使用普通话。（10分） 通过普通话督查、自查方式考核。 | 时时处处讲普通话。（10分） 只在园内讲普通话（8分） 只在课内讲普通话（6分） 课内不讲普通话（0分） | |
| 口语表达水平（30分） | 2—3分钟演讲（内容可自己确定。要求演讲内容思想健康，观点鲜明）。 | 能正确清楚地表达自己的思想观点。其中：观点是否鲜明，用词是否准确，内容是否具体，条理是否清楚，节奏是否适宜，各占6分。分别按优5—6分，合格3—4分，不合格1—2分计分。 |
（一）训练要求
1．能顺利视唱幼儿园音乐课本中的练习曲和歌曲乐谱，要求声音宏亮，富有歌唱性。
2．了解歌唱发声的基础知识和嗓声保护常识，懂得歌唱的缓吸缓呼、急吸急呼两种呼吸方法，能运用气息的控制来表达歌曲中的力度、速度对比。
3．歌唱时姿势正确、精神饱满。
4．能正确唱出单韵母和唱名。
5．懂得咬字、吐字知识，学会咬字、吐字的技能，歌唱时的力度，吐字准确、灵活、清晰。
6．有分析、处理歌曲的能力，掌握歌曲的艺术风格，歌唱时以情带声。
（二）考核标准
1．考核等级标准
优秀：能准确、生动地演唱各种风格的歌曲。吐字清晰、饱满，声音位置统一，气息控制自然，表情生动，音高、节奏准确，能充分体现歌曲的风格。考核成绩在85分以上。
合格：能掌握歌曲的风格，声音位置基本统一，音高、节奏准确，考核成绩在60分以上。
不合格：考核成绩在60分以下。
2．考核内容、方法与评分标准
| 考核内容 | 考核方法 | 评分标准 |
| 视唱 （20分） | 有监考人员提供简谱，抽签视唱一首。 | 演唱不连贯扣1-5分；错1音扣2分；错1节奏扣2分 |
| 歌曲 （20分） | 从幼儿园大班音乐教材中抽查一首歌曲演唱。 | 歌曲演唱不连贯表现不佳扣2-10分；音高、节奏错一处扣1-2 分 |
| 自选歌曲 （60分） | 自己任选一首歌曲，必须用民族或美声唱法来演唱。 | 音高节奏不准扣2-5分；声音位置不统一扣2-5分；气息不稳定扣2-5分；吐字不清晰扣1-5分艺术表现不足扣2-10分 |
（一）训练要求
1．掌握键盘乐器（钢琴、风琴、手风琴、电子琴之一）的基础知识和基本技能技巧。
2．能正确演奏不同内容、性质和风格幼儿歌曲和简易的键盘作品。
3．能为幼儿歌曲配置简易伴奏。
4．具有边弹、边唱的能力（三升三降以内的幼儿歌曲）。
（二）考核标准
1．考核等级标准
优秀：弹奏姿势的键方式正确，手形、指法、音准、节准确、演奏作品熟练完整，能够边弹边唱，表现力丰富，考核成绩在85分以上。
合格：弹奏姿势和触键方法较正确，手形、指法、音准、节奏基本上准确，演奏作品较熟练完整，能够边弹边唱，表现力一般，考核成绩在60分以上。
不合格：考核成绩在60以下。
2．考核内容、方法与评分标准
| 考核内容 | 考核方法 | 评分标准 |
| 音阶弹奏（20分） | C、D、bE、F、G、bA各调音阶一个八度上下行抽签弹奏其中一个调。 | 指法有误扣2—10分；音符有误扣2—10分。 |
| 歌曲弹奏（30分） | 幼儿园大班音乐教材歌曲，抽签弹奏其中一首。 | 弹奏不连贯扣2—10分；和弦配置有误扣1—5分；旋律音准有误扣2—10分；表现力差扣1—5分。 |
| 歌曲弹唱（50分） | 幼儿园小、中、大班音乐教材歌曲，抽签弹唱小、中、大其中各一首 | 唱奏脱节扣10—20分；其余各项同歌曲弹奏评分标准 |
（一）训练要求：
1．具有正确的舞蹈姿态，注意舞蹈动作的力度、节奏感及协调性。
2．掌握汉族、蒙古族、维吾尔族、傣族、朝鲜族五种民间舞的基本动作及民族风格。
3．要注重自身舞蹈素养和表现力的提高，广泛搜集和积累舞蹈素材。
4．结合幼儿职业教育的特点，学习幼儿舞蹈创编的理论与方法，掌握幼儿舞蹈的表现形式和特点。
5．掌握不同年龄班，不同表现形式，国内外幼儿舞蹈的规律和特点。
6．培养自己自学、记录幼儿舞蹈的能力，并掌握幼儿舞蹈教学的基本方法。
（二）考核标准
1．考核等级标准
优秀：舞蹈动作的连贯性、准确性及节奏感完好，对舞蹈的意境、情感及韵律感都有较好的表现，熟练掌握各种民族风格的舞蹈。考核成绩在85分以上。
合格：能够连贯、准确地完成舞蹈动作，较好地掌握各种民族舞蹈的动作风格。考核成绩在60分以上。
不合格：考核成绩在60以下。
2．考核内容、方法与评分标准
| 考核内容 | 考核方法 | 评分标准 |
| 五种民间舞基本手形、脚形、手位及脚位。（20分） | 由考核人员指定考查 | 动作不规范扣1—2分；做错一个动作扣1—5分 |
| 舞蹈创编考核 （20分） | 抽签确定曲目，包括律动、幼儿民族、民间舞蹈、幼儿歌舞。 | 动作不连贯扣1—2分；作品风格表达不完整扣5—10分。 |
| 自选成品舞蹈（60分） | 自选一段民族舞或幼儿舞蹈 | 动作不规范扣1—5分、作品 风格表达不足扣5—10分。 |
（一）训练要求
1．教玩具的使用与制作分开训练，分别考核。
2．教玩具的使用，做到能、规范地演示操作幼儿园已配备的各种教玩具或自制玩具；做到能根据教学实际需要，恰当地选择、使用教玩具。
3．对幼儿园配备的电教设备，做到能根据正确规范地操作，能充分利用电化教学手段，提高教学效率。
4．能按教学要求，就地取材，制作简易的教玩具。自制的教玩具能达到预期的教学效果。
（二）考核标准
1．考核等级标准
教玩具的使用。
优秀：熟悉全部教玩具的名称和用途，并能规范熟练地进行演示、操作。能按教学要求，选择恰当地教玩具，取得良好的教学效果。考核成绩在85分以上。
合格：熟悉全部教玩具的名称和用途，并能正确规范地进行演示、操作。能按教学需要，选择适当的教玩具，取得较好的教学效果。考核成绩在60分以上。
不合格：考核成绩在60分以下。
2．教玩具的制作
优秀：按教学要求，制作的简易教玩具量多质优，并取得明显的教学效果。考核成绩在85分以上。
合格：按教学要求能就地取材，制作简易的教玩具，取得较好的教学效果。考核成绩在60分以上。
不合格：考核成绩在60分以下。
2、考核内容、方法与评分标准
| 考核内容 | 考核方法 | 评分标准 |
| 教玩具 的使用（50分） | 考核人按教玩具配备标准中的教玩具的教玩具名单，从中人选3种教玩具，提问教师其名称与用途；察看教师演示教玩具，操作电教设备的情况。 | 每种教玩具占10分。其中：回答名名称用途占5分；操作、演示占5分。回答不出名称扣2分；回答不出用途扣3分；操作演示不当扣1—5分。 |
| 考核人员随堂考核教师使用教玩具基本功情况。（20分） | 选择教玩具是否得当1—5分；演示操作是否正确规范1—10分；教学效果1—5分。 | |
| 教玩具 的制作 （50分） | 两年内，教师自制的玩具不少于10件，教师对自制的教玩具，（包括课件）要说清其名称、用途。会操作演示。 | ① 自制一件教玩具得5分；两年无一件自制教玩具不得分。 ② 教玩具为合作完成时，设计者得3分，制作者得2分。 ③ 自制教玩具实际无创意或制作粗糙简陋，起不到教玩具作用扣1分。 ④说不清教玩具名称用途，扣2分。演示操作不当扣3分 |
八、教学课堂
（一）训练要求：
1．熟知《幼儿园指导纲要》、《幼儿园管理条例》精神，掌握幼儿园保教目标及幼儿园教育工作的内容与要求。
2．掌握幼儿年龄特点与教学任务，熟悉掌握所教学科及生活卫生习惯，思想品德，游戏方面的各年龄班教学内容与要求。
3．能驾驭幼儿园各年龄班教材，胜任大中小班循环教学。能确切地掌握所教学科教材教学目的要求，掌握教材在编写上的特点及前后联系，掌握教材的要点难点，挖掘教材中的思想内容。
4.运用集体备课的形式开展不同层次的教学展示，在集体备课的基础上，提升教师驾驭课堂，提升教师业务能力。
（二）考核方法
1.教师自主申报过关项目，利用集体观摩的形式，考核课堂驾驭能力，及幼儿表现情况等。（具体出台相应标准）
附件2：
青年教师基本功比赛内容与要求
一、一般基本功（占总分的30%分）
（一）硬笔书法(自备书写工具，纸张统一提供)
内容:选手自选一篇50字左右的短文或诗歌。要求 ：10分钟内在田字格中，用钢笔写出50 个规范的正楷字。
（二）简笔画(自备绘画工具，纸张统一提供)
1.固定画：选手需在20分钟内，完成动物、植物、背景、人物、交通各一组。要求：每组不少于五种且种类不同。
2．命题画。题目现场公布。要求：主题突出、创意新颖、线条流畅、构图合理、画面丰富，15分钟内完成。
（三）讲故事。选手自选一个500字以内幼儿故事或儿童诗作品现场朗诵。另外现场抽取一篇故事准备2分钟，进行讲述。要求：①内容健康向上，富有儿童情趣。②普通话语音清晰、标准。③深入感受故事或诗歌表达的情感，语言感染力强。④能明确区分不同人物语言，语言、语气符合人物性格特征。⑤仪表整洁，体态语恰当。
（四）边弹边唱。选手需在《幼儿创意学习课程》教材中现场抽取小、中、大班各一首歌曲进行边弹边唱。要求：①精神饱满，热情大方，能正确表达作品的思想内容、情感和艺术形象。②歌唱姿势及发声方法科学正确、音色优美动听。③音准、节奏、节拍准确。④咬字、吐字清楚，声音自然流畅。⑤伴奏和谐，节奏与歌曲内容相匹配。⑥ 准备时间为2分钟。
（五）演奏。选手用钢琴独奏一首乐曲，乐曲自选。要求：①演奏姿势、手型正确，能自然掌握乐曲分句动作。②演奏节拍、节奏、音准准确。③能正确处理速度及强弱、快慢对比，表现力强，情感处理细腻。正确表现乐曲风格特点。④弹奏熟练、自然流畅。⑤乐曲难易程度及演奏整体效果好。
（六）舞蹈。由参赛选手自行准备一个成品舞蹈作品参加表演比赛，参赛作品舞种不限，学习剧目或创编作品均可。要求内容健康向上，形式生动活泼，积极弘扬民族文化和世界优秀舞蹈文化，鼓励舞蹈新作品的创作，凸显时代精神。参赛选手的表演时间限定在 3分钟以内。服装、道具、伴奏音乐CD由参赛选手自行准备。
（七）美工
1．固定内容：参赛选手需在规定的时间内完成折纸、剪纸内容各一组。要求：①折纸：15分钟内折出动物、物品或景物各5件。作品平整、造型形象、逼真。②剪纸：15分钟内剪出三瓣花、五瓣花、六瓣花、八瓣花各一个，不同花边两个。作品形象逼真、线线相连、整体不断开。
2．命题内容：指定时间、地点集中进行“综合手工”制作，现场主题，自备材料，纸张4开大，时间为30分钟。要求：①构思新颖。②制作精美。③整体协调。④贴近幼儿园教育教学。
二、信息技术（以取得区级计算机合格证为依据）
（一）基本技能（50分）
1．word文档输入：要求：统一内容，考速度、排版格式。
2．用excel统计数据。
3． PPT设计：统一内容，允许上网查找资料。
（二）运用能力（50分）
能熟练操作幼儿园的班级多媒体设备，并能在课堂上有效使用。
三、课堂教学
（一）教育活动方案设计（20分）：由参赛选手在本幼儿园使用的现行教材中自选一个教育活动，自行设计活动方案。将教育活动设计方案用A4纸打印（一式四份）送交参赛。
打印格式为：
1．封面左上角注明“青年教师基本功比赛教育活动方案”字样；
2．封面内容包括：年龄班、活动名称、涉及领域、选自何教材、设计者所属年级、班级、姓名；
3．正文内容包括：年龄班、活动名称、涉及领域、说课内容（约500字）及活动目标、活动方法、活动过程等。设计者所属年级、班级、姓名不得在正文页中出现。
要求：
1．活动目标符合《纲要》精神和幼儿年龄特点，具体明确，重点目标、渗透目标分明，体现全面性和灵活性。
2．活动内容符合幼儿发展水平，具有教育价值，贴近幼儿生活经验，内容容量合理，突出重点，体现兴趣性、发展性和可接受性。
3．结合活动内容特点创设环境和选择适宜教具、学具，操作性强，能为达成活动目标服务。
4．活动过程结构合理，层次分明，条理清晰，重点、难点突出，方法运用恰当。
5．活动过程的设计充分体现教师的主导性与幼儿的主体性。
（二）说课（10分）
要求：
1．说课时间不超过5分钟。
2．说课应结合本园及本班幼儿的实际，对活动内容的选择、活动目标的设定、活动的组织方法、活动的准备等，进行理论联系实际的表述。
3．需本人用普通话表述。
（三）活动组织（50分）
在教育活动方案设计的基础上组织教育活动的实施，严格遵守各班上课规定时间：小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟。
1．活动的组织应层次清楚，环节紧凑，过渡自然，重难点突出；
2．能有效利用多元化的方法、手段，对幼儿的指导适宜，能照顾群体需要和个别差异。
3．能关注幼儿的反应和表现，有效引发幼儿与教师、同伴、环境、材料等进行积极互动，体现幼儿的主体性。
4．教具、材料使用恰当，能有效开发和利用环境资源。
5．教师教态自然大方、有亲和力，语言生动、简练、规范、富有感染力，组织、应变、能力强。
（四）活动反思（20分）
在活动结束后，能结合活动目标的达成及幼儿在活动中的表现等进行反思，思路清晰，抓住重点，言之有理有据。
东胜区东方幼儿园
