第一部分  前言

一、课程性质

义务教育阶段的英语课程工具性和人文性双重性质，有利于为学生的________________奠定基础。

1、工具性

英语课程标准承担着培养学生_________________和发展学生_____________的任务。

即学生英语课程掌握基本的英语_________________，发展基本的_________________________技能，初步形成用英语__________________的能力，进一步促进_______________的发展，为今后______________和用英语________________________________奠定基础。

2、人文性

英语课程承担着提高学生_____________________的任务。

即学生通过英语课程能够____________，丰富___________，形成___________________，增强_________________，发展____________________，形成良好的__________和正确的__________与价值观。

二、课程基本理念

（一）注重____________，体现语言学习对_____________的价值。

（二）面向____________，关注语言学习者的_____________和______________。

（三）_______设计目标，充分考虑语言学习的____________和_______________。

（四）强调_____________，重视语言学习的_____________和______________。

（五）优化_____________，着重评价学生的_____________________________。

（六）丰富_____________，拓展英语学习___________。

三、课程设计思路

1、总体设计思路：

以____________________和先进的___________________为指导，立足___________，综合考虑我国英语教育的______________，从义务教育阶段起，建立一个以____________为本，_______而____________的英语课程体系。

这一课程体系以培养学生的_____________________为目标，根据语言学习的_________和义务教育阶段学生的___________，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和___________。这五个方面_______________，_______________，是英语课程既重视培养学生的_______________和________________，也重视_______________，引导学生形成有效的___________和一定的__________，培养______________的情感态度和价值观。

2、分级目标

（1）如何分级？

1、小学_____年级为起点，初中毕业为终点，按照_______水平，设为九个级别，形成__________、____________的课程。

2、从三年级开始开设英语课程的学校，_______年级应完成一级目标；二级为____年级结束时应达到的基本要求；______级为九年级结束时应达到的基本要求，_____级为高中毕业时的基本要求。______和________是为愿意进一步提高英语水平的高中学生设计的目标。

3、在九级目标中，一级、三级、四级和六级为________级别。

（2）为什么分级？

1、设计分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的__________和____________，使英语课程具有__________，___________和____________。

2、分级目标的设计有利于在____________中对________、__________以及___________提供了循序渐进、____________的指导性要求，同时也为课程的________和_________提供了依据。

第二部分 课程目标

一、总目标

1、定义：通过英语学习使学生形成_________综合语言运用能力，促进____________，提高__________________。

2、总目标解读

 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面_____________的基础上。

（1）___________和____________是综合语言运用能力的__________;

（2）文化意识有利于____________________和________________________。

（3）有效的学习策略有利于提高_____________和发展______________能力。

（4）积极的情感态度有利于促进_______________和___________________。

这五个方面相辅相成，共同刺进学生综合语言运用能力的形成与发展。

3、将总目标分为五个方面的好处？

（1）既体现了英语学习的工具性，也体现了其__________。

（2）既有利于学生发展___________能力，又有利于学生发展________能力，从而全面提高学生的__________________。下载本文