Teaching Practice November 2016

实验成就论坛·大争鸣小学英语课堂中如何进行分层教学

筅江苏＼侍葛干小学课堂相对于其他课堂来说，氛围轻松，同学们活跃度高，这是一个非常亮眼的优点。但是有优点的同时就会有不足之处。小学生们天真活泼，贪玩可爱，在进行小学英语教育时，老师往往不能做到统一进度，毕竟有些孩子进度快，有一些则因贪玩，进度慢一些。在这种情况下，分层教学就成了统一学生学习进度的重要教学方式。本文主要对分层教育这种教育模式进行探究，致力于研究出更加适合小学英语的教学模式。一、给学生主体分层进度的不统一主要在于学生对学习的态度以及学生学习方法的不同。因此，分层教育模式，首先要对学生这个学习主体进行分层。每一个学生都是一个独特的存在，都有属于自己的闪光点，老师不能为了赶学习进度而强制管辖同学们，这样做会磨灭同学们的天性。给学生分层，可以将性格相近、成绩高低相近的同学们分到一个层次中去，这样一来，老师可以因材施教，让每一个同学都能得到适合自己的发展。给学生分层，需要老师对每一个同学进行了解，了解哪位同学性格内向不爱交谈、哪位同学活泼友善乐于助人、哪位同学天资聪颖成绩优秀、哪位同学贪玩率性幽默有趣。这样的了解不是一天两天就可以完成的，老师在进行小学英语课堂教育的过程中，要多和同学们进行交流，长此以往，对学生的了解也会越来越清楚。在了解清楚同学们的性格和成绩之后，就要对同学们进行分层，这个分层有很多种，在这里以最典型的两种分层来解释。第一种是分小组，老师将同学们分为几个小组，方便平时收作业，也方便同学们之间进行交流。这个分层就需要将不同性格、成绩的学生分到同一个层次中去，切忌将性格、成绩属于同一个水平的同学分到同一个组，这样可能会同学们的发展。每一个小组中要有性格迥异，成绩水平不同的同学。第二种分层是老师心里的分层，这就是将性格、成绩相似的同学们划分到同一个层次，在进行师生之间的互动时，要对其中一些性格内向、成绩偏低的同学多一些照顾和鼓励。在刚开始进行一年级英语学习的时候，老师可以在对学生有一定的了解之后将性格互补的同学分到一个小组，大家相互学习，取长补短。在学习一些简单的单词，例如hello 、goodbye 、how are you

等等问候性的单词，同学们可以互相给对方说，既增进同学之间的感情，又加强了记忆力。除此之外，老师还应注意在提问的时候，心里也要对同学们进行分层，相对容易回答的问题，尽量多提问那些

性格内向不爱说话或者成绩相对不太高的同学，以此来达到提高积极性、树立自信心的目的。

二、给学习目标分层既然是分层教学，那就不能只给学生进行分层，学习目标中的分层也是非

常重要的。根据不同层次的学生，也根据不同时间段对学生的要求，教师需要对学生的学习目标进行划分。学习目标可以划分为哪几种层次呢？根据不同的学习程度，学习目标大致可以划分为三种，从浅到深依次可以分为基础要求层、增强兴趣层和综合发展层。顾名思义，基础要求层就是要求同学们完成最基础的学习目标，做好该做的作业。增强兴趣层就是在基础要求层之上，合理地对同学们进行鼓励，培养学生对英语的兴趣，抓好基础教育，开展兴趣教学。综合发展层是在完成学习目标之后，对同学们进行引导，培养同学们在小学英语中听、说、读、写的综合能力。学习目标的分层，可以更加方便地开展小学英语的课堂教学。在学习到三年级的一些单词时，如book 、pen 、desk 等等，可以给基础层的同学将学习目标定成背会这些单词，增强层的同学则可以要求他们学会怎样用这些单词，造句的时候多用用这些单词。而对于综合层的同学们，老师可以要求他们弄明白这些单词的发音，并且在课下的时候找一找相似发音的单词，研究英文字母的发音是怎样的。三、分层评价评价是督促学生认真学习的最佳手段。学生都非常看重老师的评价，老师的一两句话就可以像春风拂过孩子的心灵，引导他们向更加优秀的方向发展，但是也有可能因为这个评价使学生失去信心。总的来说，教师对学生的评价对他们学习的影响是巨大的。因此，分层教学这种教学模式，在对于老师的评价方面，也需要进行认真合理的分层。根据每一个学生的不同特点，因人而异地进行评价，是一个好老师的基本职责。分层评价的前提是对学生进行分层，就和上面所提到的第一条一样，首先要对学生有足够的了解，老师要意识到每一个学生的优缺点，然后在对学生进行评价时，多多留心，注意措辞，尽量让每一个同学都感到愉快。评价要中肯，不能只鼓励和夸奖，学生有不足的时候也需要及时提出，注意语气。对待每一个学生都要根据他的个人特点进行评价。例如班里的某一个男同学，热爱学习，性格活泼，但是英语成绩不太好，老师在对他进行评价时，可以先找到英语成绩不好的原因，是兴趣的缺失还是其他什么别的原因，然后要对其进行肯定，再就是要告诉他成绩不好的原因在哪里，是不是因为上课不专心听讲了，是不是因为课下没有及时复习等等。这样一来，老师将同学需要注意的问题在评价里体现，可以督促学生向更好的方向发展。以上三点就是本人对于分层教学模式所提出的建议，分层教学的核心是对小学生们要有足够的了解，只有足够了解学生，才可以使教学过程更加顺利地进行。（作者单位：江苏省盐城市郭猛实验学校）20下载本文