08给排水2班 莫天

       树立生态文明观念，是人类认识自我的一大突破，是科学、系统处理人与自然和谐相处的远见卓识;是抛弃了人类宇宙“中心”说的幻想，回归本真的理性之光。建设生态文明，树立牢固的“生态文明观念” ，追求“天人合一” 的人类世代幸福，要从中学生抓起，中学当义不容辞地担负起历史赋予的使命，成为全民生态文明教育的基地。

    首先，教育行政、教育科研部门要高度重视，要发展课程理念，丰富课程计划，设置生态文明课程，使学校生态文明教育科学化、制度化，为全民性生态文明教育提供根本保障。防止一阵风，搞形式主义，走过场。学校要狠抓落实，形成校长——教导主任——年级组长——班主任——科任教师一条链教育网络，以确保生态文明教育的顺利进行。

    其次，课堂要成为学校实施生态文明教育的主阵地。这要落实好两个问题：一是教材的编写，无论是思品道德教育教材，还是科学的、人文的、自然的等方面的教材，生态文明的内容，都要占教材的一定比重。

    比如语文，每个学期可选入3——5篇有关生态方面的文学的、说明的、议论的不同体裁的生态文章作为教材。像塞尔登的《蟋蟀在时报广场》就是一篇很有震撼力的生态文学教材。文章结尾这样写道：“第二天傍晚，切斯特在纽约举行了最后一次公开演奏，这是为了向纽约的听众告别，也是为了向马里奥全家致敬。美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。人们听着听着，脸上的表情发生了变化。心事重重的眼神变得温柔平静，舌头不再唠唠叨叨，充斥城市噪音的耳朵也在美妙的音乐中得到了休息。蟋蟀演奏的乐曲声传到了大街上，行人全都停下来倾听，只好断绝交通，以免撞伤行人。交通停顿了。公共汽车，小汽车，一切都停下来了。最奇怪的是：谁也没有意见。就这一次，在纽约最繁忙的心脏地带，人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。在歌声飘荡萦回的那几分钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样安静。阳光流进来，照在人们身上。微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。”这篇课文，以优美的文学笔法，体现了“天人合一”的生态理念，震撼人心。二是提高教师生态文明业务理论素养，挖掘教材生态文明的内涵，将科学的、人文的、自然的生态文明理念渗透到学科教学中去，潜移默化，春雨润物，让学生受到熏陶，逐渐形成牢固的生态文明意识。

    第三，设置生态文明教育课程，把地方生态文明纳入课堂，实现生态文明教育的科学化、制度化，使生态文明教育保持长期性和稳定性。各地都有丰富的生态文明素材，要择其精华纳入课堂，形成特色。如贵阳的《贵阳市生态文明城市建设读本》、锦屏县的《锦屏古韵》等都是很好的生态文明教育教材，按照国家规定的地方教材比重纳入课堂，科学、长期、有效地中学生进行生态文明教育。

    第四，要在师生中广泛开展生态文明行为规范的教育，保护环境，整脏治乱，节能减排，人走电断，节约用水…… 把日常行为纳入生态文明建设的范畴。结合节假日，经常开展形式多样的生态文明教育活动，举办生态文明图片展览，生态文明报告会等，拓宽视野，形成心灵震撼，形成生态文明意识，最终形成人的自觉生态文明行为。

    第五，学校发展规划要以生态文明宏观理念为指导，按照生态文明的理念完善学校功能，渗透到学校建筑、景观、校园文化等各个方面，把学校办成“花园式学校”，实现内部各生态系统之间的协调统一。

    第六，要重视生态文明实验教育，为学生提供生态文明实验的场所和机会，这对培养学生生态文明与生产技能相结合的科学发展意识，将有着重要而深远的影响。

    总之，生态文明建设，是功在当代，利在千秋的伟业，从学校抓起，从我做起，总提出的 “建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构，增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制，生态环境得到明显改善，生态文明观念在社会牢固树立”这一总体要求，就一定能够实现。下载本文