穆棱市第一中学    李延涛

内容摘要：近几年来，中学生的心理问题越来越引起了更多人的关注，作为教育工作者，我们必须着重加强对中学生心理问题的研究和探讨，以便找到好的解决办法。中学生的心理问题已经成为了社会问题。中学生的心理问题随着时代的进步也具有了这个时代的特征。因此，也必须把它放在这个时代的大背景下去分析，结合它现在所呈现出来的特点加以解决。

关键词：心理危机  心理辅导  危险期

随着社会的发展，时代的变迁，现在的孩子的想法越来越让家长和老师琢磨不透了，成人总是无法理解孩子的想法和做法。特别是孩子步入中学阶段，他们就象脱了缰的野马，成人往往无法控制。他们的心理也发生了很大的变化，不再是一张白纸，而是多了自己的想法和观点。初步生成了自己的世界观、人生观和价值观。这个时期，中学生的心理和生理也在发生潜移默化的变化，尤其要引起老师和学生家长的高度重视，要加以正确的引导。使他们顺利的度过这个危险期。

一、中学生心理存在的问题及其表现：

通过平时与学生的接触和调查，我认为现阶段这些学生身上的问题主要表现为：心理的秘密开始多了起来，不愿意和家长老师沟通，自负，情绪不稳，自控力差，一些小事就容易引起大的冲突，心理承受力低，遇到问题容易灰心丧气，缺乏团队精神，意志力薄弱，不愿意吃苦，经受不了打击和失败，缺乏自信，过于自我，容易灰心，难于应付挫折，在行为上出现急噪、好动，说谎，惧怕考试、厌学、逃学，严重的出现违法犯罪的现象。在这么多表现中“厌学”所占的比例是最大的。而且厌学不只在成绩不好的一些学生身上表现明显，在很多成绩优秀的学生身上也有很多不同的表现。他们表现为压力过大，害怕考试，情绪急燥不安现像出现。在我所教的班级中就存在这样的一个女生，该女生的成绩还不错，但是，却总是以各种借口逃避学习，不敢参加考试，甚至以死威胁其父母，以达到其不参加考试的目的。其实通过和一些学生的谈话我慢慢了解到，他们之所以逃避学习、痛恨学习，究其原因是——青春期的心理出现了波动。

特别是高中学生，他们的心理波动会更多一些，由于高中生面临着高考的压力，心理负担一直就比较重，有一些学生本来在中学时成绩不错，是老师眼中的明星，同学眼中的好楷模，家长心中的骄傲。他们习惯了让人赞美，习惯了别人夸奖。可是到了高中以后由于环境的变化，老师变了。讲课方式不同了，与同学的相处不在那么简单等，这一系情况都和原来在中学时不一样了，同时要竟争的对手不但多了而且高水平的对手也一定多了，他们不再是老师心目中的太阳，同学心中的榜样，家人眼中的最好。他们心里一下就有了明显的落差。原来在中学时的高高在上的感觉没了。成绩也开始不稳定了。这样都对他们的心理上产生了影响。再加上家长方面的高希望和严要求、容易让孩子产生腻烦的心理，无法再承受。这样就让孩子对学习失去了兴趣，他们甚至为逃避学习走上极端。在教学过程中，我发现存在这种心理的学生还不是少数，实质上就是他们缺乏自信，遇到挫折无法面对，因此，只好选择逃避，他们只考虑到了可以逃避一时，却没考虑到不能逃避一世。人生难免有挫折，在一次次困难面前，他们最终会被困难。

当然还有另外那一些成绩本来就不是很出众的学生。这些学生他们因为本来成绩就不好，所性他们就放开了玩。逃课旷课，上课玩手机、睡觉、看小说、迷恋网络、早恋只要是和学习无关的活动他们都乐此不疲。他们就觉得学习没劲，不想努力去读书了。有的同学因自己学习不好而故意扰乱课堂，把惹老师生气作为自己发泄的一种手段，在班级宣传学习无用论，从而达到让更多同学成绩下滑的目的。有的甚至发展到恨书、恨老师、怀恨家长和社会的程度。有的同学自己说：“当看到桌上摆的满满的教科书、老师、家长的时候，我就感觉到不自在。”他们不仅在学习上出现了问题，往往在性格上也出现了偏差。对于中学生的成长我们应该从多方面入手。

二、针对中学生的心理问题而采取的解决措施：

那么如何解开中学生的这些心理问题，将直接关系到我们教育的成败。首先，我们要找到一个很好的着手点，想办法走到这些学生中间去，和他们成为朋友，让他们放下身上的包袱。通过和他们谈心聊天，让他们克服思想上的顾虑，使他们能主动找老师、找同学、找家人交流沟通，说出在他们心底的秘密，学会自我调节，以达到内心平衡。作为政治教师，我就充分的发挥学科的特点，选准时机，对学生进行一些必要的心理辅导，对他们进行积极的心理暗示，帮助他们塑造健康的人格和优良的品格。当然学生的这些心理问题都不是一朝一夕产生的，俗话说冰冻三尺，非一日之寒啊。因此要消除这些学生的心理危机，做为老师我们一定要不断的努力和研究。要遵循学生的心理变化规律，具体问题具体分析，只有这样才能让他们放下心理的种种包袱，心理问题才能早日得到缓解和消除。

其次，我们做为老师的平时要注意观察学生，及时的发现学生的一些细微变化。做到有问题了及时发现和觖决，把问题尽早解决，让学生在我们面前可以放下所有的疑虑。早日的找到自己身上存在的问题，从而即使调整自己的状态。而且我们还可以通过开设心理教育辅导，对学生进行思想上的正确引导，在课堂教学中，教师要及时抓住教育契机。在课上通过教学情景的创设，开展有针对性的活动。让学生主动分析自己身上存在的问题，自己为自己开药诊治。

第三，在教学过程中，教师要及时捕捉到学生身上的闪光点，不吝啬表扬。做为老师我们要学会表扬学生。不能总是一味批评。过份的批评会让学生对自己失去信心，那么他们厌学的情绪就容易出现。我们要常说像“你真棒”、“你能行”之类的话语。特别是要多表扬一些成绩不是很好的但是有进步的人，哪怕他的进步非常的小，例如：今天他在劳动中很出色，上课积极发言，主动和老师问好，这时你可以夸大一下他进步的程度，当然不是过份的夸大，只是让学生心里得到满足。使他对学习有动力产生兴趣。

第四，学高为师，身正为范。我们做为老师的一定要注意自身形象，增加学生信任感。要身体力行，要求学生做到的我们首先要做到，要求学生不做的，我们坚决不做。我们要有积极的心态，正确的引导。这样有利于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定学习信念。我们还要时时的鼓励他们要做到思想和行为上有问题要立即觖决，自我分析，不要把问题都憋在心里。遇到问题不要急噪，要理智，解决不了的要寻求帮助。

最后，我们要创造条件磨练学生的意志、使学生不能遇到困难就逃避、要学会自我、敢于面对现实、这些能力不是在短时期内就能养成的。我们可以通过一些社会实践活动来锻炼他们的毅力，例如，开展一些活动，让他们在自己擅长的项目上树立自信心，获取成功的喜悦。从而树立坚强的意志品质。这样他们会一步步走向成功的。

社会在发展的同时，避免不了的也会存在一些问题，中学生心理问题是我们无法回避而必须面对的问题。但是，中学生的心理问题也不是无法解决的问题，我深深的相信只要全社会行动起来，去研究中学生的心理问题。中学生一定会克服种种困难，健康成长的。同时我们教育工作者更应该积极的为此而付出实际行动，做为一名老师我们不仅要对中学生的心理问题进行研究，我们更重要的是要采取行动去解决这些问题，让学生有一个健康的心理，这样我们的教育工作才是有意义的，才是教育应有之意。在教学过程中, 用爱心去教育感化学生, 把满足学生发展需要作为工作的根本出发点, 增强责任意识,努力提升自己的师德修养, 真正做到榜样的示范作用, 以实际行动投入到教育的提质塑形的活动中去！【本文来自聊城门户网www.Lc365.net】【本文来自聊城门户网www.Lc365.net】下载本文