.白塔中学 马孟萍
.教学目标
1．情感态度与价值观：了解我国优秀的民族音乐，了解西洋管弦乐器，创造性地参与表现活动。
2．过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。熟唱主题旋律。
3．知识与技能：能听出并演奏乐句的对答，即兴创编舞蹈进行对答活动。.
教学重难点
引导学生充分感受乐曲形象及艺术情感，了解作曲家及其代表作品。学会赏析音乐作品，了解作品的曲式结构,能够画出结构图。
听出并演唱乐句的对答，即兴创编舞蹈进行展示。
教具准备：多媒体 幻灯片 钢琴 扇子.
| 教学过程 | 师生活动 | 达标意图 |
| （1）导入 | 1．一、观看春晚视频片断，并提问视频音乐把我们带入到什么情景之中？ 2揭示课题《春节序曲》 1.教师首先简介作曲家李焕之及其代表作品，时代背景。 | 把学生引入过年的热闹气氛之中，让学生初步感知乐曲的情绪。 了解序作曲家背景。 |
| （2）认识 | 二、播放视频《春节序曲》回答问题 1.视频中出现了那些管弦乐器？乐曲给你留下了怎样的感受？ 2.乐曲共有几大部分？听后学生讨论回答，教师小结。 | 引导学生关注音乐，展开想象，归纳出对乐曲的总体印象。 |
| （3）赏析 | 三、教师引导学生根据“情绪”“速度”“节拍”等音乐要素划分乐曲结构 1.引导学生分别赏析引子、及三乐段主题。 教师播放第一主题旋律，学生仔细聆听，说出旋律的情绪如何。听辨这条旋律在乐曲中是怎样演奏的？好像两边的人在干什么？（活动一：学生分两组以打拍子的形式演唱这条旋律。） 2.欣赏乐曲第二部分和第三部分。 两部分音乐在节奏、拍子、速度、力度上各有什么特点？各表现了怎样的场面和情绪？ 学生边总结乐曲的高低、快慢、强弱等变化 。（活动二：教师弹琴学生唱第二主题旋律） 引导学生总结：欢快热烈的情绪通常用紧密的节奏、2 /4拍、快速、强力度来表现；优美抒情的情绪通常用舒展的节奏、4/4拍、徐缓的速度、稍弱的力度来表现。 | 熟悉乐曲的主题旋律，感受其情绪。 培养学生的识谱能力，减轻识谱的负担。注意到音乐中的对答，通过即兴创编活动，培养学生的创新意识和创新能力。
. 让学生加入到音乐中去，更进一步关注音乐各要素的变化和它的表现作用。 |
| （4）总结 | 集四、体赏析之后，教师引导学生分别讲述乐曲构图中每部分旋律特点，教师点评。 | 培养学生总结归纳能力，学会划分曲式结构。 |
| （5）创编 | 五、教师让学生找出最喜爱的乐段，根据乐曲自己创编舞蹈，加深对整首曲子的印象。 | 进一步感受乐曲的情绪，让每一个学生都有参与表演的机会，激发学生的表现欲望。 |
| （6）结语 | 六、今天我们在欢乐的乐曲中又过了一次春节，同学们配合的都很好，希望同学们下来能多关注民乐，热爱民乐，也希望大家能努力学习将中华民族优秀的民族音乐传播到世界各地。 | 引起学生对民族音乐的热爱。 |
