时间： 备课：崔红斌 序号：4——5
| 课题 | 节奏的美感 | 班级 | 四年级 | 姓名 | 课时 | 第1课时 | |
学习 目标 | 1、 通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。 2、 引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。 3、 分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。 | ||||||
| 教学重点 | 对美术节奏的理解、 用不同的材料设计图形，表现美术的节奏 | ||||||
| 教学准备 | 课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、胶棒 作品若干。 | ||||||
| 教学过程 | 1、听一听、感受音乐中的节奏 1、感受节奏 听——“贝多芬第五交响曲——命运” 师生交流:这是一首非常有节奏感的音乐. 2、课件出示一条短节奏, 师: 谁能把它拍出来 师生齐拍 3、师:那么什么是节奏？ 节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现 二、欣赏交流 、大胆尝试 1、出示范画： 师: 说说他们有什么特点？ 生: 重复排列、交替出现、有节奏感。 引导讲解节奏同样是美术作品中重要的构成因素。 师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、 小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 这些好看的花边是根据哪些事物和现象变化而来的？ 生: 有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等. 2、教师归纳，讲解演示： 师: 将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。 我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽 画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。 3、学生创作，教师辅导： 创作过程中及时辅导有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大 胆表现。 三、交流评价 作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说 出创作意图，教师及时给予鼓励与指正，使学生们体验创作、成功的乐趣。 四、板书设计 第三课 美术的节奏
剪贴 绘画 | ||||||
| 教学反思 | |||||||
