教学目标：
1、让学生在具体情境中进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向按要求平移。
2、通过在方格纸上画出不同方向，不同格数平移图形的活动，使学生了解平移的两个参量：移动的方向和移动的距离。
教学重点：能按要求在方格纸上画出简单的平面图形平移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离。
教学难点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念。
教具准备：多媒体课件。
课型：新授课
教学过程：
一、谈话导入新课
播放课件，学生观察：
1、这个物体在做什么运动？
2、物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这种现象叫做平移。
师：除了汽车行驶是平移，你还能举出生活中还有哪些平移的例子吗？（学生根据自己的生活经验举例子）
师：上节课我们研究了轴对称图形，这节课我们一起来研究平移。板书：平移
二、合作交流，探索新知
1、探究画出平移后的图形的方法。
（1）请你先思考，并在方格纸上画出将图形向上平移5格后的图形，之后再小组内交流你的想法。
（2）教师巡视，寻找学生的资源，找学生到前边讲解。
学生用自己的语言讲解画平移的方法。
（3）出示错例，找到错误原因，并改正。（预设：方向，整个图形与原图形相差5格）
（4）完成将原图形向右平移7格后的图形。
（5）学生小组内互相讲解，并汇报，并在逐步完善中总结出画平移图形的方法：
①选点：在原图上选择几个能决定图形形状和大小的点。
②移点：按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。
③连点成形：连接关键点画出图形来。
（6）平移后图形的特点：观察平移后的图形和原图形，说一说，平移后的图形有什么特点？学生汇报：形状、大小不变，位置改变。
（表扬学生：同学们，你们真行！你们通过自己的探究就能基本掌握了图形平移的基本方法。真不错。）
2、已知平移后的图形，让学生根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和移动的格数。
（1）观察平移后的图形，将括号补充完整。
学生思考并汇报：
预设：生1:向左平移了6格；向下平移了5格；
生2：向左平移了3格；向下平移了2格；
（2）组织学生研讨如何确定移动的方向和移动的格数：
请大家在小组内讨论一下你是如何确定原图形向左平移了几格？
汇报：联系之前所学的画法，要先确定关键点，看相对应的关键点平移了几格，而不是看整个图形之间空了几格。
（3）总结：谁再来总结一下，如何确定移动的方向和移动的格数呢？
三、实践操作、巩固新知
完成P86做一做。
四、课堂小结
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