一、教师备课的基本要求
备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节。备课首先要领会新课程标准，运用新课程标准理解、把握教材，用新课程理念认真备课，写好教案。具体要求是：
1.学期初备课组和每一个教师要做好学期备课，制定全学期的教学进度计划，该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确思想教育和教学重点。
2.每教一单元前，适时做好单元备课，明确单元教学目的、要求和重点，理清单元知识结构，安排单元教学计划及单元检测习题。
3.课时备课一般要提前一周完成，并写好课时教案。课时备课要领会课程目标、教材，了解学生的基础上，备教学目的要求、备内容、备方法、备手段、备板书、备作业。备目的要求时，要吃透教材，掌握教材的重点、难点、编排体系和知识结构，了解学生的学习思想、学习态度、知识基础、认识结构、思维方法和疑点、难点所在，从课标、教材要求和学生实际出发，在传授知识、培养能力、开发智力、进行思想教育等方面确定教学目标；备内容时，要考虑学生思维规律，认真设疑，弄清每节课的知识点，要在突破重点、难点上作出精心设计；备方法时，要考虑如何激发学生的学习兴趣，使教学具有启发性和趣味性；备手段时，要认真选择恰到好处的教学手段，音像材料、软件要提前制作，教学图表、实物、实验食品等要在课前做好准备。
4.实行个人备课与集体备课相结合的制度。坚持在个人备课的基础上，备课组进行集体备课，充分发挥老教师、骨干教师和新任教师传、帮、带作用。
5.认真编写教案，做到一课一案，坚持杜绝无教案上课的现象。
6.备课时必须考虑到学生的实际情况，做好分层施教。
二、教案的基本要求
1.有教学目的要求。分别写明知识传授、能力培养、思想教育等方面的目的要求。
2.有教学的整体设计。教学过程各环节层次要清楚。
3.知识要点、知识结构明确清晰。思维和能力的训练要点要详细。
4.运用主要的教学方法和教学手段，在教案上要有所体现。
5.教学过程中的提问、例题、习题要有答案；理科要写出解题主要步骤；实验课要写出主要操作过程；主要图示、图表要准确、清晰；课后作业要有答案。
6.有必要的板书设计。
三、教案检查
1.教案由教导处和教研组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。教导处对各学科教案每学期普查3次。教研组每周检查1次。
2.教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。电子教案超周备写，每周星期五检查下周教案。各教师备写的提纲式教案每周星期五检查，不需提前备写。
四、布置作业、批改作业的基本要求
布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。具体要求是：
1.作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。
2.作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。语、数、外、理化每课时留适量的书面家庭作业，时间不超过30分钟。其他各科作业一般在课内完成 (以上均按中等水平学生完成的时间测定)，年级组长负责控制、调节学生每日课外作业总量。
3.作业类型多样，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。为使不同层次的学生均得到发展，作业必须分层布置。
4.对各科作业格式要规范要求。严格要求学生按时、正确、整齐、完成作业。对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。
5.教师对学生的作业要及时、认真批改。提倡课内作业随堂批改。批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。
6.批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。
7.教师必须用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。
8.作业批改必须有日期、评语或分数。
五、学科作业的具体要求
语文
（一）语文作业统一规格
1.每一课作业开始。在第一行中间写明课次、课题。课次与课题隔开一个字的位置。
2.语文作业要求字迹端正，簿面整洁，不得任意涂改。字应平每行的底线，占三分之二格，大、小、疏、密要匀称。作业中要点符号的地方，应一律点上。标点，应点在规范的位置。
3.作业需要补充订正的，学生应根据教师批阅后提出的订正要求，认真及时订正好，未订正好的，教师不予打上日期。
（二）作文书写形式统一规格
1.作业书写要端正、规范，簿面要整洁。
2.学生在每篇作文誊写开始，要在封面内页的总目录栏内写上日期、题目。
3.作文题目要写在第一行中间，一行写不完，第二行书写时，第一个字与第一行第一个相平。如文中有小标题的，格式与此相同。题目中有副标题的，写在题目下面一行，并在副标题前加上破折号，破折号与题目第一个字相平。每篇习作都应另起一页。（日记除外）
4.每段开头或另起一行时，开头要空两格。
5.一般一个标点符号占一格，破折号、省略号占两个格子，如一行最后一格，恰巧有一个标点符号写不下，就加在末一个字的格子内。
6.作文抄写和批改中要用正确的修改符号。
（三）批改语文作业的符号
1.“√”表示完全正确。
2.“√”上一点表示基本上正确，但其中有小错误。
3.“×”表示完全错误。
4.“……”表示作业中需要增添部分。
5.“__”的下脚打“×”指出作业中的错别字。
6.常用修改符号
（1）换用号： （2）增补号： （3）删除号：
（4）复原号： （5）调位号： （6）留空号：
7.“。。”表示作业中的优秀部分，划在有关词句的下面。
8、“？”表示作业中不够明确，有怀疑的部分。
（四）语文学科作业批改要求：
1．学生作业如果字迹过于潦草的要教育重做；少做的作业要教育补做；有重大错误的作业应在教师指导下进行订正。优秀作业，可以写上评语，给予鼓励。
2．作文批改中应多采用眉批和总批，眉批指优点或错误的地方，写在右边空栏内；总批多提指导性的意见，写在文章末尾的下一行格子内，书写格式与学生抄写格式同。
3．每次批改要将作业中（包括作文）特殊优劣的词句或作文中不切题、结构、层次……等倾向性错误，随时记录，为评讲作好准备。
4．面批是提高学生写作能力的有效措施，对每个学生一学期至少争取面批一次。
数学
（一）、数学作业书写规格
1.每个章节开始，应先写章节名称，每一个练习开始，应写明练习几，如果一个练习分几次做完，在同一本上只写一次。
2.每做一道题，必须先写明题次，小题次应写括号，题次写在竖线栏内。每做完一题都要空一行，再做下面一题。每次作业完毕，教师及时批改。
3.作业中的字迹要书写端正清楚，阿拉伯数字要符合规范，大小疏密要匀称，应写在每行的底线上，约占全格的三分之二。等号的书写，要求两行平行，约两毫米长，等号的位置，应平数字中腰，分数应平分数线，用直尺画。
4.在书写中，如一行写不完，需另起一行时，在另一行末尾，不能把一个数字写两段，同时数字前的运算符号也要带走。
5.应用题不抄题目，解答过程中要不要分析图、竖式或解答计划，根据需要由教师决定，解答步骤应用阿拉伯数字注明次序，“答”字顶竖栏线写，应点冒号，答完后点句号。如一题两问，只写一个答字，两上内容中间用分号以示区别。
6.计算题应抄题目，要不要写竖式，根据需要由教师决定。两步以上混合运算试题，要求用递等式计算，在第一行抄题时，应缩后一个字，以后每个等号，要顶隔栏竖线写。
7.学生根据教师批阅后的要求，及时认真订正，订正时写上“订正”字样，并写明原题次。
8.每个练习需作补充时，应写明“补充题”字样，题次可不按原练习题次排列，可以按自然数序排列。
（二）批改数学作业的要求
1.数学作业，必须收齐，当天批改。
2.批改时必须审阅演算或解答的全过程，不能单看计算的结果。
3.教师批改的字迹，符号要端正规范，一律用红墨水笔批改。
4.评分等第为优、良、中。
5.批改作业的符，约占两格位置。
（三）批改数学作业的符号
1.“√”表示完全正确。
2.“√”上一点表示基本上正确，但其中有小错误。
3.“×”表示完全错误。
4.“__”划在数字下面，表示错误部分；划在数字本身，表示删去的部分。
5.“……”表示应增添部分。
6.“△”表示恢复已删去的部分，画在文字或数字的下方。
7.“~”表示作业中的颠倒部分。
8、“？”表示作业中不够明确，有怀疑的部分。
9.“↙”把有关部分引到另一个适当的位置。
10.“×外加〇”表示订正的作业已及时处理完毕。
（四）每次作业批改完毕，要根据学生作业的正确率，书写情况和整洁情况给予评分，评分等第占两格写在学生写的日期前面，要求书写工整，不潦草。
（五）对作业中的错误题目，严格要求学生及时订正，由学生在等第下一行的开头写上“订正：”字样，教师及时批改，对已订正正确的画圈表示。
（六）批改数学作业，可根据需要，写出评语，并随时记载典型错误，以作资料和便于辅导。
英语、品德与生活、品德与社会、自然、健康教育美术等作业的要求参照语文、数学作业规格和批改要求执行。成绩有及时的记录。
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