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何山川
【摘要】
学校是育人的园地，伟大导师马克思曾经指出:人创造环境，同样环境也创造人。”学生的健康成长知识才能的增长，道德行为习惯的形成，个人感情和集体荣誉的培养无不受优美、健康和良好环境的熏陶和影响，因此，加强校园文化建设，营造良好的育人环境，为师生提供优美、舒适的工作、学习场所，不仅是社会主义精神文明建设的重要内容，而且是实施素质教育，培养学生健康发展的需要。
优良的校园文化，优美的育人环境，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的良好育人效果，可以使我校学生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善，使学校的教育教学工作又迈上新的台阶。通过校园文化建设，让学校的办学理念弥漫在校园的各个角落，以文化的魅力去影响人、造就人，最终使之内化为师生的素质，促进学校、教师、学生的共同发展。
【关键词】品德教育文化 自然环境文化 人文教育文化 良好的校园校纪文化 教师的师德修养
【正文】
加强校园文化建设，营造良好的育人环境，为师生提供优美、舒适的工作、学习场所，不仅是社会主义精神文明建设的重要内容，而且是实施素质教育，培养学生健康发展的需要。那么，学校如何为学生营造良好的校园文化环境呢？
一、加强和改进学校德育工作，教育青少年学生树立正确的世界观、价值观、人生观
在学校唱响中华民族伟大复兴的主旋律，大力弘扬民族精神，大力加强爱国主义教育，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，全面贯彻《公民道德建设纲要》，大力倡导“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范和行为准则。从学生的思想实际出发，不断增强德育工作的新思路，德育工作要反映时代的新发展和学生生活环境的新变化，要尊重学生的成长规律，注重学生的心理健康，要着眼于促进学生的全面发展和满足学生不断增长的精神需求，为青少年提供更多更先进的文化产品，不断加强德育建设，使德育工作与新课程改革相结合，与快速发展的信息技术教育相结合。
二、要搞好校园的绿化美化工作，让校园自然环境和人文环境体现学校特点
就学校的自然环境而言，从学校的整体布局到校园的绿化美化，不仅具有审美价值，体现人与自然的和谐统一，而且具有文化价值，把教育目的和文化知识融进学校的每个角落，使学校进入这种赏心悦目的优美环境中，不仅产生审美体验，而且约束自己的言行，使之在这种优美的自然环境中，陶冶自己的情操，提高人格水平，以达到教育目的。就人文环境而言，一所学校应该形成“学校无闲处，处处有教育”、“学校无小事，事事能育人”的人文教育环境，对学生学习的教室、来往的走廊进行精心布置，就会发挥特殊的人文教育作用。校园里的国旗、国歌、走廊旁的伟人挂像、教室里的名言警句、《中小学学生准则》和《日常行为规范》，使学生置身在高尚的人格教育氛围里，就会潜移默化地规范自己的品德行为。
三、让校纪校风成为一种强大的凝聚力
校风是一所学校的精神面貌，是师生共同的价值观、行为特点和传统习惯等的综合体现，反映的是学校对全体师生的共同要求，对全体师生具有普遍的约束力和强大的感染力、凝聚力。因此，一所学校应下大力气行成反映本校特色的校风，并把校风作为学校精神的象征，让学生明白校风的含义和具体要求，并牢记在心；让学生每天进出校门的第一眼，就能醒目地看到校语校训标牌，以便时刻提醒自己，规范自己的言行。
校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向、行为方式。优良的校风是学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的保证。前苏联教育家乌申斯基认为，在教育中“一切都应以教育者的人格为基础……只有人格才能影响人格的发展和形成。”在校风形成上，学校领导和教师的行为作风是最有影响的因素之一。他们的言行举止，道德风范，形成一股潜移默化的巨大力量，影响着学生的精神境界和思想情操。
学校还积极改进学习形式和方法，创设学习载体。一是注重学习典型人物和身边事迹相结合。在学习先进典型活动中，采取多种多样的形式，既通过报纸学，也通过观看视频学，教育效果明显。二是把提高整体素质和转变工作作风相结合。学校组织全校师生积极参与各类创建活动，在学校上下形成学习先进，努力提高自身素质的良好氛围。在学生中，积极开展“创先争优”和创建学习型活动。在广大教职工中，开展各种形式的竞赛活动。通过这些活动的开展，活跃了学校教职工的生活，在活动中锻炼了人才，促进了学校全面建设。
四、建立和谐融洽的师生关系，也是校园文化建设的重要方面
在师生关系中，教师处于主导地位，教师的言行举止，对学生具有示范作用，教师是学生增长知识和思想进步的导师，是人类文化和文明的传播者，其职业是高尚的。因此，每个教师都要加强自身的业务学习和政治素养，在学识学风、道德品质、思想境界、言行仪表上，全面以身作则，自觉率先垂范，真正成为人之师表，在当前深化教育改革，全面推进素质教育的过程中，不仅要转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，还要用自己高尚的品格和精湛的教学艺术影响带动学生，促使学生形成高尚健全的人格。
【结论】
总之，校园文化不仅体现在学校的品德教育文化、自然环境文化、人文教育文化、良好的校园校纪文化、教师的师德修养上，而且体现在学校生活的各个方面。要培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的四有新人，就必须优化学校的校园文化建设，营造优美、健康向上的校园环境，从而促使学生健康成长，将来做社会主义事业的合格建设者和者。
“让学校的每一面墙壁会说话，让师生每到一处受感染，让师生每次活动受教育。”优良的校园文化，优美的育人环境，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的良好育人效果，可以使我校学生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善，使学校的教育教学工作又迈上新的台阶。通过校园文化建设，让学校的办学理念弥漫在校园的各个角落，以文化的魅力去影响人、造就人，最终使之内化为师生的素质，促进学校、教师、学生的共同发展。
【参考文献】
1、崔启《试论高校校园文化建设》 渭南师专学报社会科学版
2、张铁锁《高校校园文化建设刍议》 北京新华出版社
3、童伟中《高校校园文化建设与培养人才的关系》 杭州应用工程技术学报
4、郑杭生《亚文化与主文化》
5、《中国青年报》责任编辑李彦丽《万方数据》下载本文
