【指导思想】
作业是教学工作中的基本环节，是课程改革的重要载体，是学生掌握知识，形成技能，发展能力的重要途径。优质高效的作业有助于学生巩固所学知识，有利于学生智力和创造才能的开发，有利于减轻学生学业负担。
【目的】
布置作业的目的：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识：二是运用学过的知识融会贯通，达到举一反三。因此，设计作业时，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，分层布置作业，使作业有梯度，有吸引力。
【原则】
一、设计的作业内容要分层，形式要多样，使每个学生“人人学有用的数学”；“不同的学生有不同的发展”。
二、数学作业避免重复性，体现探索性与开放性，更好地培养学生思维，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
【布置作业内容】
一、作业布置
1、作业内容目标化。作业要严格按课程标准，围绕学习目标。
2、作业形式多样化。作业可以分为选择、填空、、画图、实验、计算、证明等。
3、作业题材生活化。作业中的习题能与实际生活联系的，一定让学生用课本知识来解决生活中的实际问题。
4、作业过程自主化和层次化。作业要分层布置，注重每个学生的作业过程，体现学习自主性和主体性。还要以体现探究性学习为导向，培养学生自主探究的过程，就是让学生在完成作业的过程中充分“动手”和“动脑”，避免学生在思维上的形成依赖性。
二、作业批改
作业方式采取书面作业，每次作业都细改，进行作业质量的等级评价，并在学生作业的左下角标明批改日期。根据实际情况对个别学生的作业进行针对性的辅导，及时反馈和纠正。
三、作业讲评及评价
作业评价多元化。实践证明，对学生作业的评价方法直接关系到学生作业的积极性和有效性。一般我们可以对学生的作业进行语言文字评价和等级符号评价；也可以针对认知上评价和思维方法上评价或作业态度上评价。例如，在语言文字评价上，当学生的解题思路独特时，可以写上：“你的想法很独特，看来你是个爱动脑思考的好孩子。”当学生作业有进步时，可以写上：“看到你有进步，老师非常高兴，这说明只要你努力去学习，就会有所收获。”另外，要求每个学生建立作业记录袋，把每次作业整理成本，装入袋内，把错题写在纠错本上，以便日后复习巩固。这种多元评价学生作业的方法，大大激发了学生作业的兴趣，提高作业的有效性。
七年级数学下学期作业规划
孙 景 虎
鲁庄二中
2012年2月下载本文
