李真庄小学   田焕英

教师是个决策者，而不是执行者。鉴于此，对于班级管理，我们决不能搞一刀切,一手包办，但也不能任我行，放任自流，而应以学生为主，倡导全体参与，以教师为主导。教师应该是个宏观者，建立一套自律、自主的班级管理模式。只有这样，才能建立一个活泼、健康、和谐的班集体，使学生轻松愉快，有效率的把知识学到手。如何管理好班集体，我认为：

一、构建班级的领导班子并加强对班委的宏观。

好的、健康的班级体需要一个健康活泼的领导班子。在班委的组建上，我认为应采取自愿民主、公平公正的竞选形式。只有这样，才可以增强学生的主人翁意识。既然是民主、公平公正的竞选形式，班委很容易得到大多数同学的积极拥护，同时也有利于班委工作的展开。除此以外，还要定期进行班委考核与换届。这样不仅能加强同学对班委的监督，还给于每个人平的的机会。每人都可能竞选进入领导班子，起到净化自身，修身养性的作用。除此以外，教师还应该加强对其的宏观。既要鼓励班委和学生自主参与班级管理，让其放手大胆的管理，还要审时度势，因势利导，根据班情采取适当的措施，加强班委的宏观。

二、强化各项规章制度，是指转化为日常行为习惯

在班级管理中，根据小学生日常行为规范的要求建立完善的班级管理制度。通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生的良好的行为习惯。各项规章制度像是一面镜子，时刻监督着学生的行为习惯。俗话说得好千里之行始于足下。各项规章制度也是如此，要让学生从身边的小事做起，使之符合各项规章制度。

三、在日常工作中，教师要心理暗示，语言富于变化，维护学生的自尊心。

教师在日常工作中，要熟练掌握不同年龄的孩子所特有的心理反应，善于运用语言艺术，暗示学生，小心的维护学生的自尊心。什么样的学生都会犯错，当学生出现错误时，教师不应该采取责问训斥的方法。碰到调皮捣蛋的学生，也不应该大动肝火，怒斥一通。如果那样，小学生的错误或许会改正，但自尊心会受到沉重的打击。因此讲究语言表达的艺术必须是教师熟练运用的技术手段。小心的运用语言的变化，换一种口气，换一种角度，换一种场合，将学生幼小的心灵之花在教师的尊重中得到呵护，帮助学生以正面学习，维护其自尊心。

四、教做学合一，关注学生的个性。

著名的教育家苏霍林斯基说过：“教育于技术的全部奥秘就在于如何爱护教育对象。在现代的时代教育背景下，学生大多数是独生子女。他们生活较懒散，缺乏自觉性，学习马虎，劳动观点弱，纪律松垮，缺乏锻炼。鉴于此，在教育中，应细细把脉，慎重下药。要时刻铭记陶行知先生的“爱满天下，乐育英才。对于贪玩淘气，捉弄学生的学生，教师要冷静，耐心的寻找原因，发现其好的一面及时纠正其错误，抓住有利时机帮助其转化。教师要做有心人，要能细雨润物，潜移默化。

五、赏识学生，扬长避短，增强凝聚力。

教师所教育的对象是具有思想，具有个性特点的人。在日常工作中，让每个学生充分感到尊重，对学生富裕期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。在这一过程中，使学生获得尊重、关心和爱护，使他们团结在教师周围，统一的集体中。长此以往，这种凝聚力逐步形成学习生活上的需要。同时他们的自尊心在不知不觉中逐渐形成。

除此之外，教师的仪表风度，也影响着班集体的管理。作为一名教师就要为人师表，为人师表必须要言传身教。众所周知，“言传和身教是教育的两种行之有效的的基本手段历来是相辅相成的，紧密联系和密不可分的。言传固然重要，但是身教更重要，它是通过自己的仪表风度来影响和感染学生，包括我们的衣着发式、举止姿态以及体现出来的风格态度等内容。它潜移默化的影响学生的自身健康发展，起着言传所不能代替的作用。什么样的仪表风度有利于我们的班级管理呢？我认为应该做到：衣着打扮整洁干净，美观大方。但不一定要新奇漂亮，流行时髦。而是要整洁得体，落落大方，朴实整洁的美。行为举止文雅礼貌、稳重端庄，待人接物洋溢和蔼可亲；教态自然优雅、从容潇洒等。关于教师的仪表风度，尤其是第一次和学生接触更为关键，我们要给学生留下良好的第一印象。即使这个教师在日后的工作中出现某些差错，学生也能谅解，认为是学生的一时疏忽所致。反之，如果一个教师第一堂课未上好。即使以后的讲课质量有所提高，学生也不易改变原来的不好印象。每次面对新班级、新学生，除了注意自己的穿着仪表外，还要对走进课堂开始要说的话进行充分的准备，列出提纲。下载本文