一、教学分析

（一）教学简析：

《漂亮的钟》是岭南美术出版社二年级上册第17课的内容，属于设计•应用范畴的学习领域。钟是人们生活中不可或缺的伙伴，钟不仅有实用价值，也有一定的观赏价值。本课内容紧贴学生的生活实际，具有很强的应用价值。教学内容主要分为三个部分：一是认识钟的结构特征，一个漂亮的钟由钟的表盘：时间刻度、指针和钟的造型组成，这些因素构成了钟的点、线、面要素；二是欣赏多种有趣的钟，教材中提供了多款造型生动、色彩绚丽、设计巧妙的时钟，有的可爱灵动、诙谐有趣，有动物造型、植物造型、建筑造型等，拓展了学生的审美视野，激发学生的想象力和创作欲望；三是引导学生设计漂亮的钟，体验设计变化无穷的乐趣，提高学生的科学意识和文化素养，从而让学生懂得珍惜时间，珍爱生命。

（二）教学目标：

知识与技能：欣赏感知时钟基本结构、趣味造型和艺术特征。

过程与方法：以图画或者手工的形式设计一个漂亮的钟，培养联想的设计思维。

情感、态度、价值观：养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴的行为习惯，增强“设计与生活”、“物以致用”的思想。

（三）教学要点：

重点：感知时钟的趣味造型，设计一个漂亮的钟。

难点：趣味钟造型的设计与表现。

（四）教学素材：

卡纸、彩色笔、剪刀、双面胶、钟表资料、微课等。

二、教学实录

1.课堂导入： 

师：感谢小朋友们准时来到这里上课。首先请你们听一听，一起告诉我这是什么声音？ 生：钟 

师：你能猜一猜这个钟会是什么造型的吗？ 生：圆形、爱心形...... 师：你能说些更特点的吗？ 生：恐龙、花朵、鱼...... 

师：哇，原来钟可以有这么多造型的呀，同学们的想象能力真强，相信这些钟在你们脑海中肯定很漂亮，那么今天我们就来当个钟表设计师吧！（出示课题板书）一起设计一个漂亮的钟。 

2.学习新课： 

（一）认识钟的基本结构。 

师：在设计之前，我们先来了解钟的基本结构，谁来回答一下，一个钟由哪些部分组成？ 

生：数字、指针、造型。 

师：数字和指针都在钟的表盘里，还有钟外面的造型，所以一个钟由钟的表盘和钟的造型组成。 

（二）认识钟的表盘。 

师：在我们生活中，钟的表盘大部分都是圆形的，你还见过别的形状吗？ 生：有，三角形、正方形...... 

师：嗯，除了圆形，还有正方形、爱心形、花朵形等等。 

师：我们再来看看数字和指针。在设计数字的时候，12下面相对应几？3相对应几？ 

生：6，9。 

师：设计指针时，谁短谁长？ 

生：时针最短，分针长，秒针最长。 

师：那数字和指针的形状可以进行变化吗？ 生：可以。 

师：指针可以是这些样式，像数字的样式我们可以学习之前《有趣的数字》，将数字进行夸张变形，让它更具趣味。 

师：我们再来看看这张图片，你发现了什么？ 生：数字变成了圆点。

最后请同学评价一下作品吧。 

师：你为什么选择这个作品？你希望把这个钟放在哪里？ 

生：因为这个钟造型、色彩、装饰很特别......放在我的房间里。 师：那你觉得有一个这样的钟放在你的房间里什么作用呀？ 生：提示时间、装饰环境。 

师：是呀，漂亮的钟可以提示时间、装饰环境，是我们生活中的好伙伴，所以我们平时一定要学会珍惜时间，热爱生命，也希望你们有一天真的成为一个钟表设计师，设计出漂亮的钟应用到生活中。 

三、教学反思 

这节课的教学难点是趣味钟造型的设计与表现，为了解决这个教学难点，一开始我将钟的造型进行欣赏与归纳总结，因为二年级的学生想象力和创造力处于非常丰富和活跃的时期，所以学生能说出很多不一样造型的钟，但实际动手设计时发现大部分学生能想出的造型却画不出来的问题，所以我结合了以前的知识内容进行拓宽钟的造型设计，学生可以学以致用：根据之前课本内容的无敌孙大圣有72变的本领，它变成了孙悟空造型的钟，还可以变成以前学习过的树爷爷造型的钟、美食造型的钟、恐龙造型的钟等，学生一下子就积极活跃起来了，利用学过的知识内容发散了它们的创作思维，学生动手设计时，无论造型能力还是运用点、线、色装饰能力，都是大胆、肯定、迅速的。结合以前的知识内容进行参考设计，这无疑是一个设计的好方法。因为这是一节设计•应用学习领域的课，所以从开始只是用绘画的方式表现钟外，作品的生成也尤其重要：用卡纸制作一个简单的三角形支架，把钟粘贴在上面就变成了一个立体的钟，把它摆在桌子上，架子上等都可以，使学生设计的东西切实应用到生活中，起到了装饰环境和提醒学生要珍惜时间的意识，设计得到了实效性的体现。 

这节课也存在着一些不足：学生的作业形式其实可以使用不同的材料进行设计，例如废旧物品（如纸碟、塑料瓶、树叶、木板等）设计制作立体环保的钟，让学生能多角度、多方式进行设计表达，更助于增强学生的学习兴趣，拓宽设计思路，体验设计那变化无穷的乐趣。

四、教学评价

 1．一线教师点评：

点评1：罗清廉 

 陈老师整节课教学设计合理、清晰，教学流程循序渐进，满足了二年级学生的学习兴趣和求知欲，让学生乐于进行动手的实践活动。课前的教学准备十分丰富，无论是学生的工具材料还是上课的课件制作，都花了心思。学生作业运用彩色卡纸容易出效果，并且底纸与钟的表盘颜色有经过颜色的搭配，底纸颜色也选用了浅色更容易上色，整体出来的作业效果理想，快速，最后作品生成让平面的钟变成立体的钟，实现并增强“设计与生活”的思想，学生真正地体验到设计创造的乐趣。 

因为这节课的作业较为简单，教师可以以开放的思维方式组织学生作业，除了用图画和手工结合的形式设计制作一个漂亮的钟，也可以用多种综合材料进行设计制作，这样也许更有趣。 

点评2：朱德甜 

陈老师的课堂平实严谨，对于钟的结构介绍清晰详细，微课制作精美“巧妙”，一开始的拓展微课结合学生以前学过的知识点，如：无敌孙大圣的钟、树爷爷的钟、美食钟等大大地拓宽了学生的创作思路，试图打破学生的常规想法，发散了学生的思维，这时学生想到了很多奇特造型的钟表，这为学生的创作做了很好的铺垫；后面的制作教学微课的两种设计方法，其中第一种就是结合了以前的知识点进行参考设计，自然而然地会把前几节课学到的美术元素用来装饰漂亮的钟，这样学生在课堂中更好地“学以致用”。整节课教师能引导学生想象创造，教学重难点得到解决。最后，陈老师在教学风格上还要继续努力探索，在教学中教师的风格没有很突出，对于低年级的学生可以表现得更活泼幽默，这就要在语言设计时多下功夫，进行反复推敲。 

点评3：钟志周 

陈美君老师的课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都在不断地探求新意、追求完美，在这四次课中，我们看到陈老师的努力，也看到了她的巨大成长和进步。 一、严谨的教学态度。 

 陈老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；在微课的制作和运用中，反复修改和对比，使之更适合课堂教学。 

二、教学方式具有开放性。 

兴趣是学习美术的基本动力之一。陈老师根据教学需要，在钟的外形设计上费尽心思，从动物外形到各类独特外形，一步步吸引学生。在第四次课堂上，更制作了底座，使这一设计课能够跟生活的装饰和运用结合，激发了学生参与活动的兴趣 三、学习方式具有自主性。 

在课堂上，能够引导学生大胆回答问题，积极思考钟的外形特征，及时展示已经完成的学生作品，促进学生积极完成的兴趣。让学生评价自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。这样，能表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。 

总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生，而学生在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。 在赏评的同时，我也有以下几个思考： 

1、学生积极性很高，由于学生爱动，好奇，课堂容易乱，应该用巧妙的转折语和连贯的教学设计吸引学生，使其自动把注意力转移到课堂，没有机会去乱，这样的课堂会更连贯而轻松。2、教师如果能够更加亲近学生，用语柔和一点会更贴切低年级。

2.专家点评： 

点评1：陈卫和 

教师在这节设计课中能引导学生发散思维，发现各种造型特别的钟表，学生在学习中能践行这一点，制作出造型不一样的钟。整节课也许能改变一下教学模式，可以尝试让学生先看：欣赏不同造型的钟，再评：评一评哪一个是最漂亮的钟，接着说一说理由：让学生主动思考并发现制作一个漂亮的钟的三个要素，从而让学生在创作时切实地体会到制作一个漂亮的钟需要造型美、装饰美、色彩美。

点评2：温学森 

陈老师的课堂中有注重师生之间的互动，教师起到了引导作用，培养了学生的创新意识和创造能力。课堂中学生的任务分解循序渐进，一步一步完成一个漂亮的钟。课堂存在的不足是：教师在播放微课后，应该有一些美术元素的引导，让学生创作时能有据可依。下载本文