2、师补充抗日战争的背景，使学生更好地理解课文。

3、学生交流资料，培养他们收集资料的能力，也为预习做个检查。

师：抗日就是……

当时的日本侵略者就叫做日寇，寇就是外来侵略者的意思。（出示词卡：日寇）

寇：指导书写

师简介抗日战争背景：1937年7月7日夜，日本侵略军在北平西南的卢沟桥附近，以军事演习为名，突然向当地中国驻军第29军发动进攻，第29军奋起抵抗。中国抗日民族战争从此开始。8月13日，日军又进攻上海，同样遭到中国守军的顽强抵抗。至此，中国结束了对日本侵略者步步退让的不正常状况，开始了有组织的全面抗战。直到1945年8月结束。

2、在抗日战争期间涌现了很多抗日英雄，今天我们要认识一位抗日女英雄，她就是……

3、补全课题（板书：女英雄赵一曼）

齐读课题

4、学生交流赵一曼资料。

师出示：赵一曼的照片

预设：抵抗日本侵略者

读词

书空

预设：赵一曼

齐读课题

赵一曼出生封建地主家庭，1926年加入中国党。1927年去苏联学习，次年回国开展党的工作。“九 一八”事变后，被派往中北地区发动抗日斗争。她能文能武，机智过人。她协助团长指挥作战，连续打退敌军6次进攻。后被敌军发现后，敌军对她施以酷刑，用钢口，用烧红的烙铁烙皮肉，逼其招供。她宁死不屈。1036年8月2日，被杀，时年31岁。

2、继续联系用不同方法理解词语的意思。

3、概括学生的答案，理清文章脉络，便于复述。

2、纠正读音：凶（xiong）恶

看（kan）守  

4、用喜欢的方法理解词语

残酷  催人泪下 斩钉截铁

5、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声地自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生交流  教师板书归纳理出脉络）

板书：掩护队伍  严守机密  英勇捐躯

6、请根据板书从文中找出相应的小节。

预设：残酷（词素分解法）：凶残冷酷

催人泪下（词素分解法）：使人眼泪掉下来。形容十分感人。

斩钉截铁（词素分解法）：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

预设：三件事。

（1）主动留下掩护队伍突围，不幸中弹被捕。

（2）面对敌人的严刑拷打，坚决不吐露情况。

（3）出逃被捕，最后牺牲。

交流：掩护队伍（第2节）  严守机密（第3-10节）  英勇捐躯（第14节）

（1）默读2——13小节，划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子，圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语，说一说你的感受。

（2）交流

（3）掩护队伍

抓住赵一曼的语言：坚定地说……      动作：举起向敌人猛射

师：坚定地说还能换成怎样地说？

  让我们通过朗读体会她一心保护战士早已将自己的生死置之度外的英雄气概。

男生读  女生读

（4）严守机密

主要找赵一曼与敌人的对话。

师：在监狱里，赵一曼与敌人有一段对话，同桌对读对话，说说从中，你体会到赵一曼的什么精神？

师：能否请你在赵一曼语言后，补充一些赵一曼的神情或动作。

师：男女生对读。感悟赵一曼宁死不说出情报的坚强意志。

出示句子：凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，但是赵一曼始终没有吐露一点儿抗日联军的情况。

师引读句子

凶恶的敌人用钢伤口，但是……凶恶的敌人用烧红的烙铁烙在赵一曼身上，但是……

1、学习英勇捐躯。

（1）自读14节，说一说赵一曼的遗憾是什么？希望什么？

（2）出示填空。

女英雄赵一曼的遗憾是                              ，希望                          ，希望              。

（3）教师范读，学生跟读。

（4）师补充赵一曼儿子的事。

赵一曼儿子被赵一曼从小送给别人抚养，后来与父亲相遇，但直到1942年《赵一曼》电影上演，父子也不知道这就是他们的亲人，还在寻找李一超。当组织上通知陈掖贤，认定赵一曼就是他的生母后，他到东北烈士纪念馆亲眼看到了母亲的遗嘱，几乎哭晕，精神受到强烈创伤。他用钢针和墨水，在左臂上刺上了“赵一曼”三字，表达对母亲刻骨铭心的思念和崇敬。

这封写满母爱的遗书怎能不催人泪下。再读这一段。

句子：赵一曼坚定地说：“你是团长，有责任把带出去。我来掩护！”说完，她举起就向敌人猛射。

词语：坚定  猛射

感受：赵一曼把生死置之度外。

预设：坚决

男生读  女生读

严守机密：

句子：（1）“我就是！”赵一曼大声回答。（2）“我不会告诉你们的！”赵一曼斩钉截铁地说。（3）赵一曼索性不理他们了。（4）凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，但是赵一曼始终没有吐露一点儿抗日联军的情况。（5）在医院里，赵一曼利用各种机会向护士和监视她的看守宣传爱国抗日道理。

词语：大声、斩钉截铁 索性不理（毫不畏惧）始终没有吐露  一点儿（宁死不屈）宣传（坚持工作）

预设：毫无畏惧、宁死不屈

预设：看了敌人一眼，头一昂；头一甩；双手握拳；

赵一曼始终没有吐露一点儿抗日联军的情况。

预设：没有对儿子尽到教育的责任；儿子赶快成人，安慰地下的母亲；长大成人后，不要忘记你的母亲是为国牺牲的。

齐读14节

2、出示提示，引导学生复述，降低难度。

3、评价时指导学生抓住文中关键语句进行详细复述。

2、学习了课文，选取你印象最深刻的英雄事迹，根据老师的提示，同桌试着复述有关内容。

提示：

掩护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼所在的被日军围困了，               。

  严守机密：被捕当天的夜晚，敌人                                             。

  英勇捐躯：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上                      。

3、同桌复述

4、个别交流（学生复述，教师进行及时评价，指导）

指导时要注意一些关键语句要抓牢如“她举起就向敌人猛射”“凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，但是她始终没有吐露一点儿抗日联军的情况。”给儿子信的简单内容“一个遗憾，两个希望”

预设：

掩护队伍：她主动提出掩护突围，她举起就向敌人猛射，在激烈的战斗中，她腿部受了重伤，不幸被捕。

严守机密：审问赵一曼，问她到底有多少人，在哪里，赵一曼都坚决不说。凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，但是她始终没有吐露一点儿抗日联军的情况。2月，赵一曼伤势越来越重，敌人怕她死了，得不到情报，把她送到哈尔滨的医院里，赵一曼在医院里利用各种机会向护士和监视她的看守宣传爱国抗日的道理。1956年6月的一个夜晚，小韩和看守撬开了医院后面的板壁，背着赵一曼逃出去了。但赵一曼被追上来的敌人抓住了，又关进监牢。

英勇捐躯：知道自己将要为国献出年轻的生命了，给远在四川的儿子写了一封催人泪下的遗书，对于儿子没有尽到教育的责任感到遗憾，希望儿子赶快长大成人，不要忘记母亲是为国而牺牲的。

2、课后，我们可以阅读一些描写抗日英雄的书籍。

          2、抄写生字词语。

          3、选其中一个情节，复述给同桌听。

兴趣作业：感兴趣的同学可以写一篇读后感

                           15  抗日女英雄赵一曼

                                掩护队伍

                                严守机密

                                英勇捐躯