执教老师： 课题： 评分教师签名：
| 评价项目 | 教学 观念 | 评价要点 | 项目 满分 | 基本分 | 得分 | 评价标准 |
| 教学目标 | 发展 意识 | 1.设置双基、能力、情感态度等结果性目标时，能从学生实际出发，定位适当。 | 10 | 8 | 基本分为8分 要点执行优良的加1—2分，欠缺的减1—2分 | |
| 2.设置经历、体验、探索等过程性目标时，做到明确、具体。 | ||||||
| 教学内容 | 资源 意识 | 1.概念、性质等讲授正确，抓住了教学实质，突出了教学思想方法，无科学性错误。 | 20 | 16 | 基本分为16分，要点执行优良的加1—4分，欠缺的减1—4分 | |
| 2.突出了重点、解决了难点，容量适中。 | ||||||
| 3.选编的例题、习题典型、得当，有一定的层次性与挑战性。 | ||||||
| 4.对教学内容的处理有一定的创造性。 | ||||||
| 学习活动 | 主体 意识 | 1.思考与交流讨论时间充分，主体地位得到落实。 | 20 | 16 | 基本分为16分，要点执行优良的加1—4分，欠缺的减1—4分 | |
| 2.学生参与面宽，参与质量高。 | ||||||
| 3.个性化的自主学习与表现得到尊重，合作学习有效。 | ||||||
| 4.学习环境宽松，形成了良好的人际交往与情感交流的氛围。 | ||||||
| 施教过程 | 主导 意识 | 1.引入自然、恰当，情景设置能有效地激发 学生学习愿望。 | 20 | 16 | 基本分为16分，要点执行优良的加1—4分，欠缺的减1—4分 | |
| 2.注重启发与指导，思维点拨到位，教学方法运用得当。 | ||||||
| 3.教学环节设计合理，过渡自然。 | ||||||
| 4.时常激励学生，以热情宽容的态度善待学生。 | ||||||
| 5.学习过程得到有效指导，生成性资源得到有效利用。 | ||||||
| 教学技能 | 素质 意识 | 1.教态自然大方，语言简明准确，板书、画规范合理。 | 20 | 16 | 基本分为16分，要点执行优良的加1—4分，欠缺的减1—4分 | |
| 2.课堂组织有序，得当。 | ||||||
| 3.课件设计先进、制作精良、使用得当。 | ||||||
| 4.教学设计有创意，教学风格独特，给人以有益的启发。 |
| 总体印象 | 效果 意识 | 1.双基得到有效落实，能力得到提高， 思维得到发展。 | 10 | 8 | 基本分为8分， 要点执行优良的加1—2分，欠缺的减1—2分 | |
| 2.学生学习热情高涨，产生了积极的情感体验。 | ||||||
| 总 分 | 100 | 80 | ||||
