《人类行为与社会环境》
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98分
相关测试信息：
1. 单项选择题 (每题2分，共15道题，共30分):28分。
2. 多项选择题 (每题3分，共20道题，共60分):60分。
3. 判断题 (每题1分，共10道题，共10分):10分。
1. 单项选择题 (每题2分，共15道题，共30分)
(1)
由一对夫妇及其未婚子女生活在一起而组成的家庭称之为（ ）
| 核心家庭 |
| 主干家庭 |
| 联合家庭 |
| 丁克家庭 |
7.在家庭关系中，（ ）是核心。
| 父母子女关系 |
| 夫妻关系 |
| 婆媳关系 |
| 祖孙关系 |
（ ）提出了“恋母情结”和“恋父情结”的概念。
| 涂尔干 |
| 弗洛伊德 |
| 霍华德﹒贝克 |
| 罗伯特﹒默顿 |
小强2岁时由于父母忙于工作被送到乡下外婆家抚养，外公外婆对其十分疼爱，百般呵护。6岁时，小强回到父母身边并进入小学。这时他性格十分内向，爱哭，害怕与陌生人交往。按照埃里克森的理论，小强心理问题形成的原因是没有完成（）的矛盾冲突。
| 基本信任对不信任 |
| 自主对羞怯、疑虑 |
| 同一性对角色混乱 |
| 主动对内疚 |
择偶的（ ）理论的基本假说是：在配偶选择中，每个人都在他或他的合适人选的范围内寻找伴侣，后者给他或他的最大限度的需要满足提供了最可靠的保证。
| 互补需要 |
| 交换 |
| 角色 |
| 价值 |
性别歧视者常犯的错误是以偏概全，过分强调（ ）。
| 生理性差别 |
| 心理性差别 |
| 社会性差别 |
| 环境差别 |
幼儿期最具代表性的心理发展表现在（ ）的形成。
| 自我意识 |
| 自我评价能力 |
| 社会性别 |
| 逻辑思维能力 |
从心理的角度而言，（ ）意味着“第二次心理诞生”。
| 幼儿期 |
| 儿童期 |
| 青春期 |
| 青年期 |
小红所在班级有60名同学，只有她瘦弱不堪，并且还以瘦为美，每天只吃少量水果充饥，根据（），这是一种偏差行为。
| 统计学标准 |
| 社会规范与价值标准 |
| 行为适应性标准 |
| 个体主观体验 |
调查显示，现代人一生的情绪低潮在（ ）。
| 童年 |
| 青年 |
| 中年 |
| 老年 |
（ ）主要是指，对于那些身患无法治愈的重病，而本人又自愿终止生命的人，通过采取一定的手段，使他们无痛苦的死去。
| 成功的死亡 |
| .安乐死 |
| 临终关怀 |
| 接受死亡 |
小明大学毕业后不久就结婚了，现在与父母住在一起，他的家庭属于（）。
| 核心家庭 |
| 主干家庭 |
| 联合家庭 |
| 扩大家庭 |
（ ）指的是一定数量的人们，基于某种共同关系和内在组织，居住在特定地区，在内在互动中所形成的共同体。
| 学校 |
| 组织 |
| 性别 |
| 社区 |
失范理论最具影响的代表人物是（ ）。
| 涂尔干 |
| 弗洛伊德 |
| 霍华德﹒贝克 |
| 罗伯特﹒默顿 |
（ ）主要是指，对于那些身患无法治愈的重病，而本人又自愿终止生命的人，通过采取一定的手段，使他们无痛苦的死去。
| 成功的死亡 |
| 安乐死 |
| 临终关怀 |
| 接受死亡 |
(1)
莱恩·多亚尔和伊恩·高夫认为人类存在共同的、客观的需要，他们把人类的需要分为（）。
| 基本需要 |
| 中介需要 |
| 生存性需要 |
| 发展性需要 |
| 社会性需要 |
.家庭中的基本三角决定了家庭的基本结构，这个基本三角包括（ ）。
| 父亲 |
| 母亲 |
| 婆媳 |
| 子女 |
社会环境的特征主要包括（）：
| 人造性 |
| 社会性 |
| 历史性 |
| 多样性 |
| 差异性 |
人类赖以生存的环境有（）。
| 物质环境 |
| 社会环境 |
| 生理环境 |
| 心理环境 |
性别角色社会化是在社会环境中发生和进行的，影响性别角色社会化的主要因素有（）。
| 家庭 |
| 职业 |
| 学校 |
| 大众传媒 |
4岁的小明患有自闭症，智力迟于同龄小朋友，不爱说话，与周围的人交流有困难，其父母在对小明的教育中感到很吃力，找到了社会工作者老李，老李针对这种情况采取的比较适合的干预措施是（）。
| 开展自闭症幼儿成长小组 |
| 对家长提供情绪疏导和心理支持服务 |
| 为自闭症患者争取社会福利和社会保障 |
| 鼓励小明主动与他人交流 |
| 对小明的不友善行为适当予以批评，以激励他改变现状 |
衡量一个社会是否达到老龄化的指标主要有（ ）。
| 老年人口在总人口中所占的比例 |
| 少年人口在总人口中所占的比例 |
| 中位年龄 |
| 老少之比 |
英国心理学家鲍尔比把依恋发展划分为（）阶段。
| 前依恋关系阶段 |
| 形成中的依恋关系阶段 |
| 鲜明清晰的依恋关系阶段 |
| 纠正目标的依恋关系阶段 |
| 安全的依恋关系阶段 |
在学龄前阶段，儿童在各方面得到迅速发展的同时也面临一些问题，儿童在学龄前阶段面临的主要问题（）。
| 挑食偏食 |
| 攻击行为 |
| 电视依赖 |
| 自闭症 |
| 意外伤害 |
阿尔德弗尔的ERG理论的特点主要包括（）。
| 他并不强调需要层次的顺序 |
| 当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次 |
| 只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要 |
| 成长的需要通过发展个人的潜力和才能，使个人得到满足 |
| 当某种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势 |
标签理论对犯罪现象具有很强的解释力, 其中以（ ）为主要代表。
| 爱德文﹒勒门特 |
| 罗伯特﹒默顿 |
| 涂尔干 |
| 霍华德﹒贝克 |
中年期的家庭调适同时表现在（ ）。
| 对兄弟姐妹的调适 |
| 对老年父母的调适 |
| 对成年子女的调适 |
| 夫妇双方自身的调适 |
幼儿游戏的意义主要表现为（ ）。
| 快乐经验的获得 |
| 认知能力的提高 |
| 社会性的发展 |
| 性别的社会分化 |
社区作为社会环境的构成要素之一，根据不同标准可划分为不同类型，包括以下（）类型。
| 地域性社区和功能（精神）性社区 |
| 农村社区和城市社区 |
| 传统社区和现代社区 |
| 边缘社区和偏远社区 |
| 新社区和农村社区 |
社会的基本特征有（ ）。
| 政治性 |
| 价值性 |
| 差异性 |
| 普适性 |
皮亚杰根据认知心理的发展阶段，相应地区分出不同的游戏类型
| 练习游戏 |
| 象征游戏 |
| 规则游戏 |
| 情感游戏 |
文化是人类共同生活的基础，也是人类活动的重要社会环境。以下对此表述正确的是（）。
| 文化是社会发展过程中人类创造物的总称，包括物质技术、社会规范和精神体系 |
| 亚文化是被一部分社会成员或某一社会群体接受的文化，与主文化相冲突 |
| 每个民族的文化中既有传统的成分，又有现代的成分 |
| 兵马俑、长城等经过人类加工、创造的物品属于物质文化 |
| 个体的行为深受其认同文化中的行为模式的影响 |
比较普遍的社区划分方法是，将社区划分为（ ）。
| 城市社区 |
| 集镇社区 |
| 城镇社区 |
| 农村社区 |
面对日益增长的青少年性行为，社会工作者要积极主动地开展性教育，引导青少年正确认识性和性行为是非常必要的，以下社会工作者采取的措施正确的是（）。
| 鼓励正确的男女观念，建立正确的性态度 |
| 教育他们学会男女之间的正确交往，认识社会的道德规范和行为准则的内容 |
| 告诫他们尽量不要有男女之间的任何交往 |
| 要正确处理少男少女之间的情感问题，培养他们的健康人格 |
| 告诫他们不要看有关性知识的书籍，以净化其心灵 |
科尔伯格理论将其按习俗水平分为（）等阶段。
| “好孩子”定向阶段 |
| 相对功利取向阶段 |
| 普遍性伦理准则阶段 |
| 惩罚与服从定向阶段 |
| 社会契约定向阶段 |
(1)
谁的寿命越长，谁掌握的知识就越多，谁就是知识的传播者。
| 正确 |
| 错误 |
马斯洛在20世纪50年代提出了“需要层次论”，他认为只有满足了低级需要后才会产生高级需要。
| 正确 |
| 错误 |
社会环境中有的因素直接影响着人的行为，有的则比较间接；有的因素对人的生存状态影响巨大，有的则影响微弱。由此体现了社会环境的层次性。
| 正确 |
| 错误 |
人的个体发展要经历不同的发展阶段，每个阶段都有期不同的特征，婴幼儿阶段是人个体发展的第一个阶段，在这个阶段其生理发展的特征是动作发展最为迟缓。
| 正确 |
| 错误 |
进入青春期，每个女孩都早熟，每个男孩都晚熟。
| 正确 |
| 错误 |
人的生命是从呱呱坠地开始，因此没有必要关注胎儿。
| 正确 |
| 错误 |
家庭成员间互相尊重、平等交流，对子女既有约束，又有鼓励，构成娇纵型家庭教养方式。
| 正确 |
| 错误 |
中年期对于夫妇来说，既是一个危机，也是一种机遇。
| 正确 |
| 错误 |
6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你今天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小粘贴。”说完，她把一个星状的小粘贴贴在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于感知运算阶段。
| 正确 |
| 错误 |
社会工作倡导“人在环境中”，可见环境能影响人类行为，但人类行为不能影响环境。
| 正确 |
| 错误 |
