羊坊店第五小学   许伟

    课程指导用书中指出：美是舞蹈的本质，让学生在优秀的舞蹈文化中吸取营养，扩展学生的审美情趣，提升学生的审美感知力。在学习舞蹈中，注意引导每个学生积极、主动、自信地参与到舞蹈活动中，满足学生自我表现的需要，树立自信心。步伐训练是舞蹈课的重要组成部分。拥有轻盈欢快的步伐，就能够展现出同学们的积极，自信的精神面貌和愉快的心情。

吸跳步在小学阶段是比较难的步伐，动作的完成需要学生的腿和身体的协调配合，在学习吸跳步时，先是从单一动作开始，逐步进入到双腿的协调配合，并能在与同学的合作中掌握动作的要领。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

舞蹈内容分析：本课伴奏音乐选自歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。歌曲是一首波兰儿歌，2/4拍。二段体结构。歌曲具有欢快热情的舞曲特点，在中国流传数十年，经久不衰，至今仍受孩子们的喜爱。整首歌曲描绘出洋娃娃和小熊一起跳舞的童话世界。教师利用童话世界的情景结合吸跳步的学习创编出适合二年级学生学习的舞蹈组合。组合我采用：前奏+A +B结构完成。 

（二）学生情况分析

1.学生知识储备：

 二年级的学生通过一年级的训练，学生在体态、肢体表现力，和协调能力有较好的提升。

    在队形变化上，学生已经初步感受和体验了男生和女生的互动式交流。本课使用的音乐是小学音乐教材中涉及的内容，学生对歌曲有了一定的认识和了解。

2.技术水平：

（1）舞蹈基本能力：学生对舞蹈有了一定的认识通过《队列组合》、《方位训练》、《小火车---节奏练习》、《放松训练》等等舞蹈训练，学生的肢体具备了一定的表达能力。

（2）舞蹈表现力：学生的模仿能力很强，能够较好完成动作教授。学生能够根据情景创编简单的舞蹈动作。同学间有了较强的合作意识，能较好完成舞蹈的表现能力。

（三）前期教学状况、问题与对策

1.前期教学状况：本课教授的对象是二年级的学生，学生学习舞蹈的方式主要以观察、模仿为主，本节课我采用创设情景的方式引入，在情景中学习舞蹈不仅能提高学生的学习兴趣，还能培养学生的想象力。在教师的引导下学生能够创编出简单的舞蹈动作，小组内与他合作还需要加强练习。

2.问题与对策：

（1）学生在学习吸跳步时往往会动作不协调，出现光吸腿不蹦跳的情况。教师通过示范，采用先分后和的教学策略，从单一吸腿蹦跳反复练习，最后形成完整有节奏、有控制的吸跳步。

（2）在创编环节中，不是每个学生都愿意参与进来。教师采用“超级变变变”游戏的方式调动学生的积极性，这样学生一下子就被调动起来，不同的姿态也就得以充分的展现。

（四）教学方式与手段说明

 1. 教学方式：学生以体验、合作、创编等教学方式和学习方式，激发学生参与学习的热情，进一步开展本课的教学。

 2．教学手段：

模仿式—学生跟教师学生进行基本单一的舞蹈动作的模仿学习。

启发式—启发学生根据学生生活实际，创编简单的舞蹈动作。

互动式—根据不同层次的学生开展生生互动的学习。

（四）技术准备

 准备《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，对音乐剪辑的ppt

三、教学目标

（一）情感态度与价值观目标

学生在学习舞蹈的过程中，培养学生之间的合作意识，感受舞蹈组合中轻盈的吸跳步带来的愉悦的心情。

（二）过程与方法目标

在创编、教授、合作的环节中，让学生学会舞蹈组合《洋娃娃和小熊跳舞》。

（三）知识与技能目标

学会表演性舞蹈组合《洋娃娃和小熊跳舞》体验吸跳步伐。

四．教学重点与难点

（一）教学重点：体验吸跳步舞蹈组合《洋娃娃和小熊跳舞》

（二）教学难点：感受吸跳步双腿的协调配合

五、教学过程

（一）热身活动

[设计意图]通过训练让学生进入到舞蹈的学习当中，让身体充分调动起来，对关节起到保护的作用。尽快的进入到舞蹈的学习中来，为新课奠定基础。

1.《热身组合》

2.《我的身体》

（图标○为女生、□为男生）如下图1

○  □  ○  □  ○  □

○  □  ○  □  ○  □

○  □  ○  □  ○  □

○  □  ○  □  ○  □

（二）新课学习舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

[设计意图]通过创设情景把学生带入到玩具的世界，让他们用动作创编出不同的熊和娃娃的形象。调动学生的积极性，培养学生的想象能力和表现力。

1、创编动作

情景引入：我们每个人家里都会有玩具，比如毛绒绒的玩具熊，漂亮的洋娃娃这都是我们的最爱。你家里熊和娃娃都是什么样子的，你能用动作表现出来吗？

2、学习基本步伐吸跳步

[设计意图]教师教授基本步法的动作要领，规范的动作让学生对动作有了直观的感受。

（1）左前吸腿，右腿同时跳起，反方向一样

（2）双腿吸跳协调配合，控制速度

通过教师的指导引入，小熊和娃娃就跳起舞来了。

3、学习舞蹈组合

（1）分角色表演按男女生的前后顺序完成，第一段。男生扮演小熊，女生扮演洋娃娃。

[设计意图]教师教授完整的第一段舞蹈动作，是学生对音乐对动作的顺序有了初步的感受。分角色的扮演让学生分清动作的顺序。

1学习第一段舞蹈动作

男生：一-8拍，双手叉腰左前吸腿2拍，前点头2拍，重复

女生：二-8拍，双手叉腰左前吸腿2拍，前点头2拍，重复

男生：三-8拍，双手叉腰左右吸跳4拍，左右倾头各2拍

女生：四-8拍，双手叉腰左右吸跳4拍，左右倾头各2拍

男生：五-8拍，双手叉腰伸出右手邀请女生4拍，女生伸出左手受邀请4拍

男女生:  六-8拍，单手叉腰左前吸腿2拍，前点头2拍，重复

男女生:  七-8拍，单手叉腰左右吸跳4拍，左右倾头各2拍

男女生:  八-8拍，男女生双手手拉手吸跳步转一圈第7、8拍回到原位双手叉腰变成面对面

男生：九-8拍，小熊的动作转一圈

      十-8拍，左手抚胸行礼一次，右手抚胸行礼一次

女生：十一-8拍，双手提裙子转一圈

十二-8拍，左脚踏步行礼一次，右脚踏步行礼一次

②合音乐完整表演第一段

（2）分小组变化队形，学习第二段（基本动作不变）

[设计意图]分小组利用吸跳步调动学生形成以小组为单位的圆圈，让学生体验行进中的吸跳步，培养学生在小组中的合作能力。

①两个8拍的变换队形形成5个大圆圈，在圆上进行第二段的练习

如下图

②合音乐完成完整表演第二段

（三）组合表演

[设计意图]学生第一次完整的表演，教师要及时关注优缺点，再给予相应的提示，是学生对整个舞蹈组合的初步认识

（1）师生合音乐完整表演舞蹈组合

（2）学生合音乐完整表演舞蹈组合

（3）小组展示并进行评价

（四）课堂小结

我们今天学习了舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你们都学到了什么？（请学生来说一说）

（五）放松练习《照镜子》学生有序的出门

六、学习评价方式

评价方式：主要采用生生互评，师生共评等方法。下载本文