执教者：江苏省无锡清扬实验小学 戴虹
教学目标：
1、能正确、流利、有感情得朗读课文、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学重点：
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。
教学准备：课件等
教学过程：
一、复习导入
1、继续学习21课——《槐乡五月》。
2、出示一组叠词，指导学生读正确。你有什么发现？
2、能读好吗，谁再来试试？你又发现这些词语在文中分别用来写什么？
我们一起来读好这两组词儿。
3、初读了课文，你们觉得槐乡的五月是怎样的季节呢？为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”?
这节课，咱们再次走进美丽的槐乡去看一看。
二、细读第一段——欣赏槐花之美，理解“飘香的季节”
1、请你们边听老师读第一自然段边欣赏画面，想一想：五月的槐花给你留下了怎样的印象？
2、学生自由朗读第一小节，圈划出描写槐花的词句。
★ 槐花多
“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
·说说你的感受。哪些词语写出槐花多？
·山坡上，小溪边，漫山遍野，到处都是槐花，一眼望不到边。真——多呀！
谁来读好这句话？我们一起来感受一下槐花世界。
★槐花美
你有什么感受，美在哪儿？
·洁白晶莹，美啊！“抱”字说明什么？这是充满生命活力的——美。谁来读读远看的槐花。
槐花还美在哪儿？
·见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗？微风吹过，一条一条的槐花摇晃的姿态一定很美，谁来读读近看的槐花？
槐花千姿百态，作者欣赏槐花，有的远看有的近看，观察得多仔细啊！让我们一起读这句话，体会槐花姿态的美。
作者把槐花写得这么美，用了什么好方法？用上了拟人、打比方，槐花的姿态就更生动了。
你们欣赏欣赏槐花，又像什么呢？
★槐花香
在这句话中找找，都有哪些香的词儿？
谁来读一读“清香、醇香、浓香”这三个词，要读出不同的感觉来。你读得真好，能告诉大家，你为什么这么读？
再连起来读读这三个词语。
越来越香，整个槐乡都“浸”在香海中了。从这个“浸”字你感受到了什么？能读好这句话吗？
★这么美，这么香的槐花，把谁吸引来啦？
谁来读一读这诗一般的语言。
你读出了小蜜蜂的快乐，孩子们心中的喜悦，真好！
让我们一起感受那份快乐吧！
五月的槐乡满眼是树，满树是花，香气浸到我们每个人的心里，难怪课文这样说——五月，是槐花飘香的季节。
捧起书本，让我们美美地读第一小节。
三、细读第二段——感受槐乡风情，理解“孩子的季节”。
1、在这样一个槐花飘香的季节里，你来到槐乡，你最想干什么？
2、槐乡的孩子和你们想的可都一样，让我们跟随他们的脚步，把那些有意思的镜头拍摄下来
3、请同学们自由读课文2、3小节，找一找有意思的镜头。
★ 第2自然段
找到哪些有意思的镜头？
·花香醉人啊！这个镜头有意思。
·说话练习：槐乡的孩子真 啊，你一走进槐乡，他们准会 ；你离开槐乡，他们还会 。
·槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，谁来介绍一下槐花饭怎么做？
槐乡的孩子真幸福啊，能吃上美味的槐花饭，喝上甜甜的槐花蜜。我一定要拍下这幸福的瞬间。
★第3自然段
还找到哪些有意思的镜头？（点第3段文字）
五月，对槐乡的孩子来说，不仅能欣赏到绝美的风景，更有无穷的乐趣。
·小姑娘有什么乐趣？（板书：俊俏）这个镜头有意思。
小姑娘俊在哪儿？俏在哪儿呢？找出表示动作的词。（
如果你是槐乡姑娘，还会怎么打扮自己?
打扮得这么漂亮，心情一定很快乐，脚步也变得轻盈，不知不觉都“飘”起来了。她们是——飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
好俊俏的小姑娘啊，谁来的这句话？你读出了她们心中的快乐。
·小小子呢，有什么乐趣？找出表示动作的词。
这些动作最能表现小小子的什么特点?谁来演一演？
能吃上香喷喷的槐花，可真有口福啊。谁来读这句话？多么纯朴可爱的小小子啊!
我们再来把这段话分角色读一读，体会槐乡孩子的快乐！女同学读小姑娘的句子，男同学读小小子的句子。请大家一边诵读，一边想象，还可以一边做些动作。（师引背）
槐花是槐乡孩子的最爱。到了五月，他们赏槐花、闻花香，吃槐花、槐花饭，喝槐花蜜，用槐花打扮自己，槐乡的孩子真快乐，真幸福呀！难怪作者赞叹到——五月，是槐乡孩子的季节。
这节课，我们走进五月的槐乡，欣赏到了槐花的多、美、香，感受到了槐乡孩子无穷的乐趣。让我们一起和作者发出赞叹。
四、总结课文
学完课文，你能用这样的句式，结合课文的内容，说说自己的感受吗？可以说一句，也可以说两句。
槐乡的槐花真 啊！
槐乡的孩子真 啊！
五月的槐乡，处处飘香；五月的槐乡，笑声飞扬。五月的槐乡是孩子们快乐的天堂。
五、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、照样子写词语：
白茫茫
山山洼洼
3、课外拓展阅读：《槐乡的孩子》
板书：
21、槐 乡 五 月
槐花 多 美 香
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