教学过程：

一、激趣导入，设疑解题

1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的画面。

师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？

生：大海无边无际，波浪翻滚。

生：大海是蓝色的，大海边有沙滩，人们在大海边游玩。

生：大海非常的美丽。

……

师：大海这么美丽，这么有趣，今天老师就要带领大家跟随作者一起去“赶海”。

2.揭示课题，板书：赶海（师把“赶”用红粉笔写，“海”用蓝粉笔写）

师：同学们也许会纳闷，老师为什么把“赶”写成红色，“海”写成蓝色呢？谁能猜透老师的心思？

生：海是蓝色的，所以用蓝粉笔写。

师：老师是为了吸引大家的注意，老师想问一下谁知道赶海的意思?

生：赶海就是去到海里游玩。

生：赶海就是傍晚到海边去捡东西，捡大虾、捞海鱼、摸海星。

师：趁退潮时到海滩捡取鱼虾、贝壳等。

二、初读课文，检查识字

1.师：看来同学们预习得可真认真，接下来老师可要好好检查一下同学们的预习情况了。首先请大家告诉老师，你回去是怎么预习的呢？

2.生：我把课文读得很通顺。

生：我把不认识的生字都查字典解决了。

生：我理解了课文的意思。

师：老师为你们高兴，因为你们有自己的预习方法，说明你们会学习。相信通过学习你们一定会把这篇课文读得正确、流利。

3、检查预习情况。

（1）师：接下来老师要考考大家了。

　 出示生字：

似  螃  蟹  哩  努  哎哟  鳌  痒  喧  恢

（用多种方式朗读，重点指出“夹”和“载”是多音字，让学生明白在什么情况下该读什么音。）

（2）师：接下来我们要增大点难度，大家能接受挑战吗？

分组出示词语：

暑假  舅舅  偏西  满载而归  哼

螃蟹  嘿    努努嘴儿  不甘  束手就擒

东逃西窜    哎哟  大螯  夹住

大虾  咦    痒痒的   一捏   俘虏

（分三部分指名学生读，连起来读，让学生了解老师分组出示的用意，初步熟悉课文。）

（3）指导难写易错的字：如：舅、俘、虏，并让学生讲讲如何识记。

三、创设情境，朗读感悟

师：同学们词语全都掌握了，老师要给大家一个奖励，带大家旅游去，高兴吗？闭上眼睛，我们的小火车开动了，“呜……”。听，（课件播放海浪的声音）那是什么声音？快到了，看，（课件显示赶海的图片）老师带大家到海边，我们一起赶海去啰！

1． 师：迎着凉凉的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，我们来到了海边，此时你们看到了什么呢？请自己先来读读课文相关的段落。（学生自由朗读）

（1）师：请同学们先说说自己在海边看到了什么？

生：我看到了海边有很多人，他们在沙滩上捞海鱼、捡贝壳。

生：我看到赶海的人三三两两的离去

生:我看到赶海的人们满载而归。  

（2）师：读读课文中的句子，读出自己的感觉和心情，体会沙滩上的热闹和有趣来。

2、 师：沙滩上这么热闹、有趣，你想不想加入其中？赶快呀！你是怎么做的，读出来！

出示：“我在海水里摸呀摸呀，……这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”

通过多种形式的朗读，让学生体会抓螃蟹和捉大虾的有趣，抓住语气词“嘿”、“哎哟”、“咦”、“哦”体会心情，突出有趣。师生点评。

3．总结

师：抓住了螃蟹，捉住了大虾，飘满了笑声，迎来了收获，你觉得这次赶海活动怎样呢？

生：这次赶海非常得有趣。

生：这次赶海真令人流连忘返。

生：这次赶海的收获真的很多。

生：大海的物产真丰富啊！

四、课外延伸，激发情感

师：同学们的收获可真丰富啊！这些都是我们美丽的大海所给予我们的。我们学习语文不但要学会书本上的知识，更要到我们的生活中去学。下载本文