教 材：冀教版小学数学二年级上册
单 元：二 100 以内的加法和减法（二） 课 题：两位数的进位加法
板 块：教学设计——教案
教学目标：
1.经历操作、尝试、讨论等探索两位数的进位加法的计算过程，进一步体验 算法的多样化。
2.会用竖式计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法。
3.在用多种计算方法的过程中，体验算法的多样化，提高学习数学的兴趣。
重难点分析：
教学重点： 使学生学会用竖式正确计算两位数间的进位加法。
教学难点： 让学生体会到“个位满十，向十位进一”的道理。
课前准备：
小棒、卡片。
教学过程：
| 教学过程 | 设计说明 |
| 一、复习引入 （一）出示口算卡片 36+40= 30+= 39+40= 20+56= 18+50= 75+24= | 巩固复习旧知识， 通过初试一道学生不 会做的题，引发学生的 |
揭示课题：两位数加两位数的进位加法。
二、新知探索
（一）摆小棒计算
1.师说，生摆。先摆出 36 根小棒，再摆出 18 根。
（10 根为一捆）
2.师提问：现在一共有多少根小棒？你怎么知道 的？你会列式计算吗？
3.学生列式，36+18=？ 提问：你会计算吗？
4.学生用小棒摆出结果。全班交流，说一说自己是 怎么做的。（将十根绑做一捆）
（二）用竖式计算
1.强调数位对齐，写出竖式：
3 6
+ 1 8
2.教师指导，算出结果。
（1）个位加个位，得到：6+8=14
（2）十位加十位，得到：3+1=4 4+1=5 全班讨 论，十位上为什么多了 1？
（3）结合摆小棒的过程，使学生理解“个位满十， 向十位进一”的道理。
（三）总结笔算加法的方法 教师引导学生自己得出方法步骤。
1.相同数位对齐；
2.从个位加起；
3.个位满十，向十位进一；
4.十位上的数相加。
（四）更多计算方法的探索
1.师提问：36+18=？还可以怎么想？
动机。
利用直观教具，帮 助学生更简单地习得 知识。
学生讨论、自主经 历计算方法的由来。
系统地整理计算 过程，加深印象。
2.学生思考后汇报，师记录：
方法一： 方法二： 方法三：
36+10=46 30+10=40 36+20=56
46+8=54 6+8=14 56-2=54
40+14=54 如有没想到的，教师可适当提醒，对于不一样的算
法，只要结果正确也应给予鼓励。
3.交流，你最喜欢哪种方法？为什么？ 三、巩固练习
（一）用自己喜欢的方法计算
34+47= 27+63= 51+48=
（二）用竖式计算
37+44= 65+26= 18+56=
1.学生完成。
2.学生板演
3.集体纠错
四、课后练习 教材第 11 页“练一练”。
发散学生思维，体 验算法的多样化。
及时练习，帮助学 生更好的掌握知识。下载本文
