李丹
刚开学，一切都是新的——学生、班级、心情、手里的教材。初一是政治学科课改的主阵地，教材是新编的，挑战是巨大的。
一开始，我心里一点底都没有。刚从初三的战场上下来，一下子都不知道该怎么上这个不用考的课，无论是心理上还是对学生的要求上；对教材的陌生更让我无所适从。直到上了培训课之后我才看到了一丝曙光：明白了教材里四大模块之间的关系及各自的作用，明白了整本书里四大课的区别与联系，更明白了这本教材所体现的“改革”精神。
然而，我觉得这本教材是专门为学生编的：给学生提供了简单的理论知识、精美的图片、新颖的课堂活动……给老师的，只有知识体系。所以，每上一节课，再加工都是很重要的一环。这里的“再加工”，不仅包括了备课，还包括了课堂上的驾驭。
先讲备课。我不仅用了常用的寓言、故事、事例，更用了具有美感的诗歌、音乐，以及现代的FLASH、MTV、网页等；另外我格外注重课件的美观、课题的优美。拿第二单元第一课第二课时的例子来说，它本身的课题是《完善自己》，我结合自己设计的内容把它易名为《燃烧自己》，流程如下：
导入——热身场：“一个‘不可能’完成的任务”，说明：是真人穿过真纸，穿过人的腰部才算成功，而不是脑筋急转弯。材料及要求：一张5平方厘米大小的纸片；一把剪刀；1cm长透明胶（可用也可不用）。提问：你是如何做到的？
结论：世界上没有绝对不可能的事，把自己变得“完美化”也不是不可能的。
讲授新课：
一、示范园：树立光辉榜样，激发学生完善自我的信心，攻克难点。
1、音乐故事会：用《命运交响曲》做背景音乐，简述贝多芬的故事；然后让学生讲自己最敬佩的同学的事迹；最后拿出深圳中学生代表的 故事。
2、诗歌朗诵：道格拉斯《诗一首》。把语文学科的形式与内容糅合到本学科中来，实现学科整合，用他山之石以攻玉。
二、实践林：突破重点，把完善自我的方法讲透。
1、“自我完善设计大赛”：燃烧自己。针对自己最突出的优点或最应改正的缺点，为自己规划一个新形象；为了这个新形象，你将如何燃烧自己？
2、升华：通过以上活动，学生总结“完善自己”的方法，教师加以概括和指导。这就使学生从具体到概括、从形象到抽象的能力得到了锻炼，使学生的思维得到了升华。
3、FLASH：《阳光总在风雨后》，用上女排的例子教育学生：实现“完善自己”的理想，需要持之以恒地不懈努力。这是彻底地从理论到实践的深化。
思想品德教学随笔
美丽源于意外
李丹
要使初中思想政治课摆脱困境，达到老师愿意教，学生乐于学，考试成绩好这样一种境界，我认为学校应重视、媒体应支持、教育部门应加大改革力度，当然，重中之重是老师、学生观念的转变。
老师：力求“改变”
首先，改变教育教学理念。作为一名政治教师，你应该告诉学生，学好政治提高自身的思想道德素质是一辈子的事，而考试只是人生一个阶段性的任务，我们不要为了考试而学，而要为了人生而学。
其次，课堂教学力求创新。政治新课标指出：“本学科的教学方法应有利于激发学生的学习热情，培养学生的创新精神和实践能力，避免单纯传授知识和死记硬背的倾向”，因此，我们政治老师在课堂教学中应大胆采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学，只有我们老师创新，才能引导学生创新，学生喜欢听老师的课，乐于学习政治，那么他们的思想道德素质也就相应地提升了，考试还能有什么大问题吗？
再次，课余多阅读教育名著，写出自己的心得体会，多反思自己的教学行为。教学反思是每一个教师终身的事，政治教师也不例外，我们要经常反思，形成“反思—–教学—–再反思—–再教学”这样一个教育链条，唯有如此，才能提升我们的教学品位。
其四，平时要多“充电”，应博览群书，不要只读本专业的书，应多读些其它学科方面的书，使自己的知识渐渐丰厚起来，这样，面对学生时，你就能旁征博引，触类旁通，学生见你知识渊博，自然就会佩服你，他一佩服你，能不学好本学科吗？古人云：“亲其师，信其道”嘛，这一点值得肯定。
学生：应“乐学”
要学好政治，提高自己的思想道德素质，作为学生应该从以下几方面去努力：
首先，要把学政治当作一件乐事。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人们常说：“兴趣是最好的老师。”你必须建立起学习政治的兴趣，上课认真听老师引导，积极思考，参与讨论，大胆质疑，作业书写认真，力求好，不求快。
其次，要多关心国内外大事。学习政治要与时事联系起来，这样，你才能运用所学知识去分析问题、解决问题；才会感到政治离你并不遥远，它就在你我的身边，与我们的生活息息相关。
以上是我对初中思想政治课现状与对策的几点浅见，不当之处愿求教于大方之家。
教育教学随笔
李丹
一位教育专家说过： 如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信； 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责； 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗； 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人； 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人； 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人； 如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美 好的世界。 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、 勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑， 而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、 你能行” 尊重孩子是贯彻素质教育的前提。 ， 彻底改变评语中 “该 生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要 点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部 分学生“双差”而出。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培 养一个人， 一个将来在社会立足的人， 一个要有创造性能力的人。 这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育 观念！家长会一定要给家长讲清楚：1、尽量多表扬孩子，轻易 不要批评他们，因为他们已经长大。2、多关心孩子的学习、生 活和进步，不要因为考试失误而责备学生。3、多了解孩子的心 理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈 心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。4、不要在孩子面前议 论教师， 不能在别人面前说孩子的缺点， 坚决不能给孩子下结论。 5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、 学会尊重别人、学会负责。6、一定要给孩子做表率，经常与学 校沟通。 尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学 会关心可以作为高一德育培养的目标的主要目标！ 青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教 材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧；其次突破知识关，要 大量做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围 绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员” ；第三突破 教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样， “教” “学”并重，有思 路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演” 。没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生 ——新教学观 教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、 沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。 教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而 不是学会知识； 教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学 会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决 问题的能力是教学的关键。 新教学观的核心在于激发学生的潜力， 在于发挥学生的主体 作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课 堂提问！ 新教学观首先要求教师要吃透学情，要知道学生需要什么、学生 在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心 理品质、目标、非智力因素等都值得重视。 小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培 养基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而掌握基 本的知识（知识决不是第一位的目标） 。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培 养一个人， 一个将来在社会立足的人， 一个要有创造性能力的人。 这是教师神圣的责任。 把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信 任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和 谐的微笑送给每位学生。
