《可能性的大小》教学设计
教学内容：
教材第46页例3
教学目标：
1、能根据活动的结果推测物体数量的多或少。
2、会判断简单事件发生的可能性的大小。
教学重难点：根据活动的结果推测出物体数量的多或少，进而判断事件发生的可能性的大小
教学准备：记录卡、装有小球的盒子
教学过程：
一、谈话导入
师：在上一节课的抽卡片和摸棋子游戏中，我们认识了事件发生的等可能性，学会了判断简单事件发生的可能性。这节课我们再来玩摸球游戏，学习判断事件发生的可能性的大小。
(板书课题：可能性的大小)
二、新知探究
1、教学例3
(1)出示例3主题图(盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色)
(2)把学生分成八个小组，做摸球游戏。各小组把摸球的结果记录在卡片上。
(3)教师汇总卡片上的记录，并板书结果
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 合计 | |
| ● | 15 | 16 | 12 | 18 | 15 | 16 | 14 | 17 | 123 |
| ○ | 5 | 4 | 8 | 2 | 5 | 4 | 6 | 3 | 37 |
(4)八个小组学生讨论交流，从摸球的结果来推测，回答上面的问题。(学生会回答：盒子里是●多)
(5)肯定学生的答案，并归纳总结：摸球时，哪种球摸到的次数多，盒子里这种球可能多，再次摸球时，摸到这种球的可能性就打。
2、完成教材46页“做一做”第1题(思考、回答，全班订正)
三、巩固提高
1、教材第47页第4题(学生思考完成，教师巡视指导，全班汇报并订正)
2、教材第48页第8题。(学生先根据自己已有的知识经验来判断，然后全班汇报，订正。对于学困生，可以用直观演示法帮助理解)
四、课后作业
完成教材第47页的第5题和第49页的第10、11题
五、板书设计
可能性的大小
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 合计 | |
| ● | 15 | 16 | 12 | 18 | 15 | 16 | 14 | 17 | 123 |
| ○ | 5 | 4 | 8 | 2 | 5 | 4 | 6 | 3 | 37 |
