教学课题
新目标七年级下册第6单元，教材一It’s raining.为讨论话题，使学生明白并会运用询问天气的表达方式，学会用构词法来记忆单词。
教材分析
本节课是新目标七年级下册第6单元第一课时，主要是学习询问天气情况的表达方式，以及学习表天气特征的形容词，是一堂听说课，主要培养学生的听说能力。
教学重难点见后面的教案书写。
教学目标
1. 词汇: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Moscow, Boston, how’s, bad, terrible, pretty, cool, cold, humid, warm, hot
2. 句子结构:How’s the weather? What’s the weather like?
3. 学会描述并谈论天气。
教学过程
一、导入
1. 铺垫，知识回忆
想一想，到现在你学会了哪些英语知识？说说看，比一比谁学到的多？
2. 激趣，字母游戏：创设情境，发现问题
大家学会的可真不少！今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗？
老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么？每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。
师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now, tell me please. What do you find?
生：单词flag, go, zoo, bag, pen.
师：OK! You are very clever.
师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather.
说明：游戏能为学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。
二、教学SectionA -1a
1. 练习生词的读音
课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行1a中五个单词的重点学习,在听完磁带后，找学生读单词，纠正他们的发音。
说明：利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。
2. 交际英语
运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问。
说明： 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。
3. 图片与句子相连接，学生走到微机前进行连接。
三、教学SectionA-1b,1c
1. 看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里，教师核对答案。
2. 学生自我练习1c，根据上边的每张图进行问答：
A: Hi! How’s the weather in Beijing?
B: It’s sunny.
教师叫几组学生将对话表演出来。
四、教学SectionA -2a,2b
1. 利用FLASH画面及2a中的图片操作。教师提问学生
T：What is he \\she doing?
What are they doing?
S：He\\She is……\\They are……
2. 学生听录音，完成2a.2b，教师核对答案。
五、教学SectionA -2c
利用2a中的图片，让学生叙述Lucy一家的活动。
Today is Sunday. It’s Sunny……
六、教学拓展
1. 教师带领学生总结其他的在名词后加-y变成形容词：
2. 争做小小天气预报员
就各地区的天气进行预报。
说明：兴趣是最好的老师，而兴趣来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合中学生好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的掌握。
七、课后作业
1. 观察本周天气情况，进行预报。
2. 如果你想了解天气的更多知识，请同学们登陆www.hongen.com ,老师相信你一定会成为一名出色的天气预报员。
八、板书设计
It is raining.
Word list:
Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny
Sentences：
What is the weather like？
It is raining. (snowing、rainy、snowy）
教学反思：
1、本节课体现了新课程的教学理念，采用了任务教学法，通过设置一些任务，学生在老师的引导下，通过小组或个人完成这些任务，就达成了本节课的三维目标。
2、利用网络和多媒体辅助教学，使得课堂更加生动活跃，抽象的东西更加形象直观，学生掌握起来也就更容易。
3、本节课更加关注课堂的主体——学生，学生在课堂上有观察、讨论、对话、小组合作学习等多种学习形式，使学生自始至终保持很好的积极性，有利于提高学生的学习效率。
4、本节课的亮点在于关注学生的学习策略和情感教育，这也是符合新课程标准的要求的。
附：Exercise in class:
1、How is the weather? （同义句）
______ the weather ______?
2、It’s rainy today. （同义句）
It ______ ________.
3、It’s cloudy and rainy in Chongqing.（提问）
____ the ___ in Chongqing?
_____ the weather _______ in Chongqing?
4、北京的天气怎么样？ ____the ____ ____ Beijing?
5、It’s ____ (sun) today.
Look! Tom _______(play) with his dog.
6、It’s _____ (wind) now.
What ____ they _____ (do)
They __________(watch) TV at home.
三、教学过程
StepⅠ. Leading-in
Greeting.
Play a video of weather report on the screen, and then let students listen to and look at it, and discuss how to say them in English.
教学目的：通过对地道的英文天气预报的听和看，让学生产生兴趣，愿意去探索和研究。
StepⅡ. Pre-task
Task1: Show some pictures to learn new words.
--Teacher: What’s this?
--Students: It’s the sun.
--Teacher: We can also say “It’s a sunnyday.”…
Task2: Play a guessing game.
教学目的：通过图片和卡片对新单词的学习，学生能够直观有形象的了解每个单词的含义。学生对这种方法也很感兴趣。通过做游戏进一步巩固单词。
StepⅢ. While-task
Task1: Practice the new pattern
n How is the weather?
n It’s sunny/cloudy…
Task2: Do some listening practice.
教学目的：这两个任务，让学生初步有一个对目标语言的输入过程。
Task3: Pairwork
假如你想去拜访你别的城市的笔友，打电话问一下那的天气情况。
-- Is that Linda? This is Mary.
-- Yes, speaking.
-- I want to visit you. How is the weather in Beijing?
-- It is sunny.
教学目的：这个任务，让学生对新学的目标语言输出。通过打电话，既练习了目标语言，又复习了打电话用语。
StepⅣ. Post-task
我是小小天气预报员。
听天气预报，记下四个城市不同的天气，然后像下面那样做天气预报。
Good morning, everyone. Here is the weather report. Today is Friday. Beijing is sunny. Shanghai is cloudy and windy…. This is today’s weather report. Thank you for listening.
教学目的：让全体学生对目标语言巩固练习。
StepⅤ. Check
Do some exercises.
Homework:
Listen to the weather report tomorrow and then write down more than four cities’ weather.
| City | ||||
| Weather |
Unit 6 It’s raining!
Ⅰ. New words
sunny cloudy windy rainy snowy weather
Ⅱ.--- How is the weather (in …)?
--- It’s …下载本文
