学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

A．枝干（gān）        圆圈（quān）      放假（jià）        簌簌（sù）

B．戒尺（jiè）         汉族（hàn）       打扮（fēn）       傣族（dǎi）

C．手臂（bì）         惩罚（fá）         互相（hù）       廉颇（pō）

D．一段（duàn）       所以（suǒ）       早晨（chèn）      咿呀（yī）

2．下列句子运用了比喻修辞手法的是（　　）

A．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。

B．大家在大青树下做游戏，连松鼠也赶来看热闹。

C．吃了太多的杨梅，我的牙齿好像都变软了，连豆腐也咬不动了。

D．温柔的风像妈妈的手抚摸着我。

3．下面是同学们关注的有新鲜感的词语，归类不正确的一项是（　　）

A．表示动作的词语：穿戴、敬礼、招引。

B．模拟事物声音的词语：咿咿呀呀、滴滴答答、急急忙忙。

C．描写事物的词语：鲜艳、古老、湿润。

D．表示事物名称的词语：私塾、口笛、学校。

4．下列词语中书写全部正确的一项是（    ）

A．早辰 穿带  鲜艳 服装 ．国旗 敬礼 教室 朗读

C．安静 树枝 招引 组壮 ．枝干 影子 绒球 亭止

5．下列句子中不是拟人句的一项是（　　）

A．欢唱的小鸟也跟我们打招呼。

B．绿叶在狂风里簌簌地响。

C．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。

D．这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

6．我国的少数民族有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等。(      )

7．读完《大青树下的小学》后，我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校。(      )

8．《花的学校》一文中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”运用了拟人的修辞手法来描写东风，表现了东风的可爱。(      )

9．“孙中山想：‘这样糊里糊涂地背，有什么用呢？’”这句话运用了心理描写，烘托出孙中山不是读死书的人，他乐于思考，令人敬佩。(      )

弯弯的月亮       是天上飘落的云霞

草尖的露珠       是傲然挺立的菊花瓣

满树的桃花       是仙女断线的珍珠项链

飞舞的雪花       是早晨写给太阳的信

所见

___________，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，___________。

11．补全古诗。

12．这首诗的作者是       代诗人          。

13．下面的字在本诗中是什么意思？（填序号）

（1）欲   A．欲望        B．想要       (      )

（2）闭   A．不通畅      B．关，合     (      )

（3）立   A．站立        B．立刻       (      )

14．请你用自己的话说说后两句诗的意思。

15．全诗刻画了一个（    ）的牧童形象。

A．工于心计 ．天真烂漫 ．调皮捣乱

(心(胆    (头(发     

摇(晃(    (牙(爪

(红(赤    眼(手(     

(干(燥    (忙(乱

（1）            的意思是形容对事情不能放心，非常害怕。

（2）上面的成语都含有表示人的身体部位的字，请再写出一个这样的成语：          。

（3）平日里努力学习，到考试时才不会          。

（4）他们总是为了一件小事争得         ，这是不对的。

科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。

在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物，这究竟是什么原因呢？

原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策。不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。

在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，（　　　）中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，（　　　）他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。从此，霍金开始了真正的科学探索。

17．给短文加上合适的题目写在横线上。（整体感知能力训练）

18．请在上文中找出有新鲜感的四字词，你能找到几个呢？把它抄写下来。

19．在“（　　）”里填上合适的关联词。

20．霍金小时候学习能力似乎并不强，表现在哪？请用“　　”画出来。（捕捉信息能力训练）

21．联系上下文，请你用自己的话说说霍金能成为物理学界大师级人物的两个原因。（形成解释能力训练）

题目：我的同学

提示：选择一位同学，抓住人物的外貌、性格、爱好、习惯、品质等来写，突出人物的特点。文中不能出现所写人物的真实姓名，注意语句要通顺，表达要清楚。

参：

1．C

【详解】本题考查了字音的辨析。

A．枝干（gān）——（gàn）；

B．打扮（fēn）——（bàn）；

D．早晨（chèn）——（chén）。

故选C。

2．D

【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。

A．句子把花当作人来写，运用拟人的手法。

B．句子把松鼠当作人来写，运用拟人的手法。

C．句子夸大化牙齿咬不动豆腐，运用夸张的手法。

D．句子把风比作妈妈的手，运用比喻的手法。

3．B

【详解】本题考查词语归类。

要求学生仔细分析每一个选项中的词语是否属于同一类。

A．“穿戴”指动词穿上和佩戴。“敬礼”动词，以立正、鞠躬等方式行礼，以表示对他人的敬重。“招引”指动词吸引。

由此可知A项三个词都是表示动作的词语。所以A项正确。

B．“咿咿呀呀”指拟声词，某些物体摩擦碰撞发出的声音。“滴滴答答”指拟声词，形容水滴落下或钟表摆动的声音。也作嘀嗒。“急急忙忙”指因为着急而行动加快，匆匆忙忙。

由此可知B项“咿咿呀呀”和“滴滴答答”都属于模拟事物声音的词语。但“匆匆忙忙”不是。所以B项错误。

C．“鲜艳”形容某个事物鲜明而美丽。“古老”形容某个事物经历了久远年代。“湿润”形容某种东西潮湿，润泽。

由此可知C项三个词都是描写事物的词语。所以C项正确。

D．“私塾”中国旧时一种私人办的学校。“口笛”是中国竹笛的一种。即哨子。“学校”教授某一项或一些专门技术的地方即讲学研习的教育机构。

由此可知D项三个词都是用来表示某种事物的名称的词语。所以D项正确。

综上所述答案选B项。

4．B

【详解】本题主要考查学生对于生字的掌握，平时要多看多听写多积累。注意观察每个字的书写。

A．早辰应改为：早晨 穿带应改为：穿戴

C．组壮应改为：粗壮

D．亭止应改为：停止

5．B

【详解】本题考查修辞手法的使用。

其中考查了拟人修辞手法，拟人修辞手法是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。注意本题选择不是拟人手法的一项。

ACD是用了拟人手法。A只有人会唱，这里说鸟儿欢唱，故用了拟人的手法；C从“跑、跳舞、狂欢”等词可知用了拟人的手法；D从“穿”可知用了拟人的手法。

B不是拟人句，只是在陈述绿叶响。

故选B。

6．×．√．√．√

【解析】6．本题考查课外知识积累。

56个民族里除了汉族，其他都是少数民族。题目叙述错误。

7．本题考查了课文的理解能力。

《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。结合课文第一段，写了民族小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。这一段有四句话，写出了民族小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好，是和睦的学校。题目叙述正确。

8．本题考查修辞方法的解析和运用。

《花的学校》。课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现的自然深厚。“雷云拍着大手”是将“雷云”当作人来写，运用拟人的手法，使文章更加生动有趣。题目叙述正确。

9．本题考查课文内容理解。

《不懂就要问》记叙了孙中山小时候在私塾读书，敢于思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话运用了心理描写，从中我们可以感受到孙中山勤于思考的精神以及想要弄懂所学知识的决心。题目叙述正确。

10．

【详解】本题考查联想能力。

把一种事物想象成另一种事物，它们之间要有联系或相似性，这种相似之处可以是形状、颜色、大小或其他特点。

“弯弯的月亮”与“傲然挺立的菊花瓣”之间在形状上有相似性。

“草尖的露珠”是在早晨出现，就像是早晨写给太阳的信。

“满树的桃花”在颜色上和“天上飘落的云霞”有相似性。

“雪花”具有晶莹的特点，而且是从天上毫无规律地落下来的，因此与“仙女断线的珍珠项链”有联系。

11．牧童骑黄牛   忽然闭口立 ． 清 袁枚 ．     B     B     A    14．想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上闭上嘴巴，停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。 ．B

【解析】11．本题考查古诗默写。

《所见》全诗为：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

书写时注意“童”“黄”“然”的正确写法。

12．本题考查学生对文学常识的理解。

阅读诗歌可知，这首诗的作者是清代诗人袁牧。

13．本题考查字词解释。

（1）意欲捕鸣蝉：忽然想要捕捉树上鸣叫的知了。“欲”的意思是想要。故选B。

（2）忽然闭口立：就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。“闭”的意思是关、合。故选B。

（3）忽然闭口立：就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。“立”的意思是站立。故选A。

14．本题考查学生对诗句含义的理解。

欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。

“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的意思是忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。

15．本题考查学生对诗歌内容的理解。

阅读诗歌可知，本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，刻画了一个天真烂漫的牧童形象，表达了作者对田园风光的喜爱之情。

故选B。

16． 提 吊 披 散 头 脑 张 舞 面 耳 疾 快 口 舌 手 脚 提心吊胆 口是心非 手忙脚乱 面红耳赤

【详解】本题考查补全词语及选词填空。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

披头散发：形容头发长而散乱。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。

手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

（1）提心吊胆的意思是形容对事情不能放心，非常害怕。

（2）含有表示人的身体部位的成语还有：有眼无珠、腹背受敌、感人肺腑、俯首帖耳、晕头转向等。

（3）这句话意思是平日里努力学习，到考试时才不会慌张，选“手忙脚乱”。

（4）形容“争得”用“面红耳赤”。

17．科学家霍金小时候读书的故事 ．无可救药　毫不出众       追根究底　束手无策 ．虽然  但是 ．他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象 ．（1）小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣，喜欢追根究底，并且获得了父母的支持。

（2）十三四岁的霍金对物理学感兴趣，认为物理学是最基础的科学，并开始了科学探索。

【解析】17．本题考查拟标题。

这篇短文主要写了科学家霍金小时候的学习能力不强，成绩不好；随着年龄的增长他对万事万物如何运行开始感兴趣，诱发了学习兴趣，从此开始了真正的科学探索。据此可以给短文命题为：小霍金的科学科学探索启蒙。

18．本题考查四字词语积累。

通读全文，找出平时不多见甚至没见过的四字词语，抄写下来即可。

例如：无可救药、毫不出众 、追根究底、束手无策、万事万物、追根究底等。

19．本题考查关联词运用。

“中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥”与“他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题”两个分句之间存在转折关系；结合句意及语境分析可知，应使用关联词“虽然……但是……”。

20．本题考查信息获取能力。

根据第①自然段的中心句“科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强”可知这句话是总写霍金小时候学习能力不强，后面的内容具体描述了霍金小时候能力不强的表现，即：他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。

21．本题考查文章内容理解。

短文第②自然段最后一句话“谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物，这究竟是什么原因呢？”是过渡句，引出下文霍金成为物理界大师级人物的原因，因此概括第③、④两个自然段的段意即可。

第③自然段：小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣，喜欢把东西拆散以追根究底，并且获得了父母的支持。

第④自然段：十三四岁的霍金对浅显的物理学感兴趣，认为物理学是最基础的科学，并开始了科学探索。

22．范文：

我的同桌

小强是我的同桌，他个子中等，长的很胖，远处看，像个“大肉球”，圆圆的小脸有一双很普通的小眼睛，一张嘴总是有说不完的话。平常总是爱说个NBA、欧冠什么的，对于这些，他都了如指掌，好像没有他不知道的，对于学习，他当然很棒，甚至他还是班里的学习委员呢。他很爱帮助人，谁遇到不会的题了，只要找到他，他就会细心解答。

老师听后，有些生气，说，“你是老师还是我是老师啊。”他听了笑了笑：“当然是您了。”“那就听我讲！有什么问题下课再说。”下课后，他竟然去找了老师了，我心想：他肯定完了，物理老师是出了名的小心眼。他上课这么跟她说话，肯定要被Ｋ回来了。然而，事情并不像我想的那样，我竟然高兴的回来了。我问：“怎么样，被Ｋ回来了吧？”“不告诉你，下节课你就知道了。”“还在我这儿卖关子。”我嘟囔道。第二节课，物理老师上课首先承认了错误，并夸奖了他，希望我们像他学习。他看了看我，好像在说：“知道了吧。”

他也很有意志，有一次，他跟我说他太胖子，要减减肥拉，我当时我笑了笑，还以为他开玩笑的呢。谁知道他竟然认真了，每天早上，他早早就来到了学校，然后便围着操场跑1圈，我问他累不累，他说当然累拉，不过谁叫自己这么胖呢。说归说，但还是要跑，一周下来了，瘦了1斤。他说这怎么行，于是加到了2圈，我们几个同学都劝他，而他却依然跑他的，不久后，他终于完成了他的目标。

这就是我的同桌——一个很要强，并有意志力的人。

【详解】本题考查的是对人物描写的作文。需要清楚人物描写的基本方法可分为5种,分别是肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。

写作思路：

开头：点明主题，写的是谁？

中间：细心观察人物的特征，通过细致的描写人物的外貌、语言、动作、心理等方面描绘人物。通过不同的描写方式刻画出人物独特的形象。

结尾：以赞美人物抒发情感。下载本文