| 基本信息 | ||||
| 课题 | 仁爱版英语七年级上Unit 2Topic 3Section B | |||
| 作者及工作单位 | 舍伯吐中学 --------孔繁红 | |||
| 教材分析 | ||||
| 1、本话题以物品的所属为中心话题,本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。这些内容都很符合这一年龄段的学生的兴趣。在学习活动中，学生通过询问和交流，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 2、本节课的教学内容是第三话题的第二课时。这本教材的第二课以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音的学习活动。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，先让学生看图或实物说句子，再做听力部分。 | ||||
| 学情分析 | ||||
| 1.初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以故事、实物、图片，等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。 2.本单元学情剖析：本单元的主题是谈论物品的所属，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。
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| 教学目标 | ||||
| 基于对教材的分析，同时为了更好地培养学生学习英语的兴趣，提高应用英语能力，推进探究﹑合作和自主学习，我将本节课的三维目标及重难点确定如下： 知识与能力： 1.听，能听懂有关物品的所属的简单会话和日常生活的描述。 2说，能用英语口头描述物品的所属。 3读，能阅读有关物品的所属的叙述。 4写，能写出有关物品所属的简单句子 情感态度与价值观：通过学习物品的所属，培养学生热爱生活，并注意培养他们的观察能力。
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| 教学重点和难点 | ||||
| 重点：谈论物品的所属、名词所有格、whose的特殊疑问句 难点：运用综合语言表达物品的所属
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| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step 1 Review | .1.Greetings 2.Fill in the following table. 3.Showing the slides to review the last lesson. | review the last lesson. | 通过复习上一节课的功能话题导入新课。 | |
| Step 2 Words | Show the slide to learn new words. | learn new words. | 展示幻灯图片，使学生对单词加强记忆 | |
| Step 3 Listening | 1.Listen to 1a and answer one question. Listen again and answer two questions. | To know the main idea about 1a | 听录音，完成任务 | |
| Step 4 Listen and read | Listen to 1a and read Read 1a and act it out Read 1a and finish 1b | Listen to 1a and read Read 1a and act it out Read 1a and finish 1b | 听并跟读注意语音，语调 操练1a 并结合实际表演对话 根据1a 完成1b 的任务 | |
| Step 5 Pair work | Ask them to practice another dialogue | Practice in pair | 进行另一组对话，围绕话题反复操练。 | |
| Step 6 Listening | Listen to 2 and number the pictures you hear. | Listening ability | 听有关物品的所属的简单会话，捕捉重要的信息的能力 | |
| Step 7 Exercise | 1.Fill in the blanks and practice with your partner to finish 3 Match the questions with the right answers to finish 5 | practice | 进一步巩固本话题的知识点 | |
| Sum up | Homework Make a dialog according to 1a Show the slide | Consolidation | 对本节课进行小结，让学生知道自己学了什么内容。一篇 小习作.锻炼学生的写作能力。 | ||||||
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | |||||||||
| Unit 2 Topic 3 Section B jacket Whose … is this ? think Is this … yours? I think it’s … .
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| 学生学习活动评价设计
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| 评价 项目 | 评 分 要 求 | 评 分 | |||||||
| 预习 情况 8分 | 借助工具书认真完成预习，有自己对课文理解的批注及不理解知识的标注。 （8分） | 能较认真的完成预习任务，有简单的批注。 （6分） | 进行了部分学习内容的预习。
（3分） | 未进行学习内容的预习。 （3分以下。） | |||||
| 课堂 学习 40分 | 认真听讲，积极发言，有独特的见解，并积极参与集体讨论及课堂小组学习，对所学内容有听课笔记。 （40分） | 能较认真的听讲，较主动的发言，并参与到集体学习中和课堂小组学习。 （30分） | 部分时间认真听课，有一定的发言，参与到集体及小组学习，但学习兴趣不高。
（25分） | 在老师的监督下听讲，不进行发言及集体及小组内学习。
（10分） | |||||
| 作业 完成 25分 | 字体工整，作业整体美观，准确性高，知识运用灵活，有创造性。 （25分） | 能工整的完成作业，但知识运用不够灵活。
（20分） | 能按时完成作业，但有少量错误。
（15分） | 作业错误率高或作业未按时完成。 （10分以下） | |||||
| 课外相关拓展活动 17分 | 积极参与到课外拓展活动中，有较强的组织能力，与小组成员认真开展活动，能主动帮助小组内成员，能对课外拓展活动有创造性的意见。 （17分） | 积极参与到课外拓展活动中，与小组成员认真开展活动。对小组活动的开展有较好的建议。 （12分） | 参与到课外拓展活动中，与小组成员认真开展活动。 （9分） | 消极地参与到课外拓展活动中，与小组成员间不够配合，自己不动手动脑，只分享他们活动成果。 （5分以下） | |||||
| 教学反思 | ||||
| 从本堂课学生的表现和参与程度来看，我觉得自己实现了教学目标；即，学生能用目标语言自由的谈论学校规则。通过任务设计突破了听力教学的重点和难点。尤其是最后的语言交际运用，突破了教学难点，真正达到了语言教学的目的。 不足之处：就课堂深度和文化渗透方面来讲，我觉得自己挖掘的还是不够。 可取之处：这是一堂听说课，所以整个一堂课，我全方位的训练了学生的听、说、的能力。最后的小组活动设计，基于让学生拓展语言运用的基础上，极大的调动了学生的思维，学生的积极性，主动性，合作能力等都达到了预想的目标。 而且我们也看到，在整节课中，学生都是在一种愉快，积极的氛围中学习，体现了课改中使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程的这一要求。 |
