部编版小学六年级道德与法治（上册）教案第一单元我们的守护者

1 .感受生活中的法律

教学目标：

知识目标

① 认识法律是什么。

② 了解《中华人民共.和国》规定的公民的权利和义务，知道《义务教育法》《未成年人保》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。

③ 了解法律规定了人们的权利和义务。

能力目标

① 积累与自己息息相关的法律。

② 认识以法律为代表的社会规则。

情感、态度与价值观目标

能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》O

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》O

教学过程：

第一课时

一、目标解读、预习反馈

1. 导出新课，解读《导学案》的学习目标：

(1)课件展示与法律有关的图片。

(2 )调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。

(3 )除了权利，还规定了哪些义务？

（4 ）法律与道德、纪律的区别在哪里呢？

2. 检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.说一说，你接触过法律吗？

2. 你觉得国家的法律和学校纪律有何不同？

3. 与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1. 课件出示第2页图片，列举生活中我们了解的法律，以及给我们所规定的权利。

2. 课件出示图片，了解法律给我们所规定的义务。

3. 课件出示第4页的活动园。

交流：你是如何看待法律和纪律的？你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？

4. 过渡：道德与法律，是基本的社会准则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。（课件出示第4页的阅读角。）

小结：通过学习阅读角，正确认识道德与法律的在我们生活中的关系与作用O

5. 无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课件出示生活涉及法律的图片）

小组讨论：我们的亲人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律?

小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序o大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1. 课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2. 分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

第二课时

教学目标：

知识目标

① 了解不同的法律调解不同的社会关系。

② 体会法律的作用O

能力目标

① 区分自身生活中所蕴含的法律范畴。

② 学习用相应的法律解决问题O

情感、态度与价值观目标

能够体验用相应法律、法规维护自身权利，进一步认识法律公平正义的内涵。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》O

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》O

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1. 导出新课，解读《导学案》的学习目标：

(1 )课件展示生活中涉及法律的图片。

(2 )调查家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。

(3 )区别认识刑法、民法和行，区分它们各自的规定？

(4 )实地采访，了解我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用？

(5 )今天我们就来继续学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》的第二课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1. 了解与我们生活关系密切的刑法、民法和行的特点。2.知道法律对我们生活的作用，感受法律的公平正义。

2. 检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.与我们小学生息息相关的法律有哪些？

2. 有人说：“法律不外乎人情，打官司又很麻烦，我们尽量别打官司”，这种说法对吗？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1. 课件出示第6页阅读角，明确刑法的发展及作用，进一步明确当今刑法的作用及大体规定。

2. 课件出示第6页相关链接，了解民法的作用及大体规定。结合图片进一步明确民法对于我们生活的相关保障。

3. 同上方法进一步了解行及其作用。

4. 小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障者社会的生产、生活秩序。

5. 课件出示第8页活动园，将有关情景与相应的法律连接。将所学理论与生活实际相结合，进一步区别掌握刑法、民法和行与我们生活的联系及所起作用。

6. 过渡：作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护者我们的正常生活。（课件出示第10页的阅读角。）

小结：通过学习阅读角，正确认识法律在我们生活中的作用o

7. 无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课件出示法律维护我们合法权益的图片）。情景讨论：生活中遇到法律问题，如何维权。

8. 课件出示相关链接，了解法律援助。

小结：法律明确我们的行为方向，指引我们的行为方向，保护我们的合法权益。让我们在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1. 堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2. 组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。

3. 发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

板书设计

教学反思

2. 是根本法

教学目标：

知识目标

① 知道是国家的根本大法。感受并识记国家日。

② 认识到具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国O 能力目标

① 了解的主要内容。了解国家日的由来。

② 组织一些活动宣传国家日。

情感、态度与价值观目标

通过组织活动感受日的重要意义，认识的法律效力及权威 O

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》O

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

第一课时

一、目标解读、预习反馈

（一）猜谜游戏，导入话题

1. 师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。请问谜底是什么？（生齐答：）

2. 教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生可能回答: ）好，今天就让我们走近，了解。板书课题：是国家的根本法

3. 导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1 ）知道是国家的根本大法。感受并识记日。

（2 ）认识到具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治

Ho

（3 ）通过组织活动感受日的重要意义，认识的法律效力及权威。（4 ）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1. 的地位和作用？

是国家的 o是制定其他法律的,它规定了一个国家的根本和根本 ,规定了公民所享有的基本和必须履行的基本o也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的、、 O

2. 我国现行颁布时间？哪天规定为国家日？

3. 国家日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民的、

、 ,有助于形成举国上下，至上，用维护

人民权益的 O

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1. 课件出示国家日图片，了解的地位，以及国家日的由来O

2. 课件出示图片，了解国家日宣传活动。

3. 课件出示第14页的活动园。

列举国家活动日的活动主题。

4. 过渡：《中华人民共和国》是中国党领导中国人民浴血奋斗的

结果。（课件出示第15页的“新中国伟大历史变革”。）

小结：是治邦的总章程，是党和人志的集中体现。

5. 了解的主要构建内容。（课件出示目录）

小结：国家日，一年只有一天。我们要通过丰富多彩的宣传教育活动，我们能够更好地学习，了解。在社会生活中，我们更要做到遵守，维护，保证实施。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2. 说说的主要内容。

3. 分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

第二课时

教学目标：

1.知识目标

① 认识具有最高的法律效力，自觉维护的尊严。

② 认识到具有最高权威，神圣不可侵犯。

2. 能力目标

① 了解宣誓及其发展状况。

② 设计一些宣传的标语。

3. 情感、态度与价值观目标

创设问题情境，激发学生学习道德与法治课的兴趣。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

（一）辩论，导入话题

1. 辩论一一“谁是法律家族的核心” O

2. 小组讨论。通过学生对不同法律的陈述和辩论，让学生对法律有更深的了解。

3. 导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）从思想上认识具有最高的法律效力，自觉维护的尊严。

（2 ）理解是国家的根本大法，其他法律是根据制定的。

（3 ）了解宣誓及其发展状况。

4. 检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1. 出示《未成年人保》部分条款，《未成年人保》保护的对象是什么？保护对象的权利有哪些？又规定了哪些方面的内容？

2. 通过阅读《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国物权法》和

《中华人民共和国未成年人保》，你认为这三部法律的第一条规定的共同点是什么？反映了和其他法律是什么关系？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1. 具有最高法律效力。

（1 ）辩论会：《谁是法律家族的核心》

小结：通过辩论，让学生明确是根本法，具有至高无上的地位。

（2 ）活动园：阅读《刑法》、《物权法》和《未成年人保》第一条

规定，知晓和其他法律的关系。

小结：是国家的总章程，其他法律是根据制定的，任何法律不得与相抵触。

(3 )出示19页活动园，通过的部分条款和一些生活中的场景，让学生用连线的方式把对应的内容连起来。通过练习增强学生对法律效力的认识。

小结：任何公民在享有规定的基本权利的同时，也必须履行规定的基本义务。

2. 树立权威。

(1 )活动园：“权威之我见”主题班会。

小结：让学生明确生活中应该怎样维护权威。

(2 )怎样进行“宣誓” o

小结：进一步感知的权威，维护的权威。

3. 设计宣传的标语。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1. 课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2. 说说权威。如何进行宣誓。

3. 分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。板书设计

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