活动目标：

（1）知道发明及发明的特点；分析发明项目，总结发明方法。

（2）培养学科学、爱科学的兴趣，增强对发明的兴趣和追求

（3）学习前人发明创造中总结出来的各种创造技巧。

（4）通过了解发明创造的技巧方法，知道创造发明并不神秘，自己也可以尝试创造发明，从而培养观察事物、提出问题、解决问题的能力

课前准备：教师：衣架、课前探究单、游戏卡纸

          学生：课前查阅图书资料、网上查询有关科学家和小发明的故事材料，了解进行发明方法。

课前活动：数数游戏

同学们，课前我们玩一个数数的小游戏吧，咱们来比赛，游戏的规则是这样的，从一开始数看谁先数到21，我们两人轮流数，每人每次只能数1到2个数字，谁想挑战老师？

新课讲授

1.【导入新课】

游戏的技巧远不如发明的技巧，老师给大家带来一段视频，是什么呢？（盘点2017世界发明）

师：从视频中你感受到了什么？

（学生谈一下看到视频之后的感受）

师：这些发明太了不起了，科技改变了我们的生活，刚才我们看到的是高科技含量的发明作品，现在我们欣赏一下生活中的小发明

（课件出示图片） 

师：你最喜欢哪件物品，谈一谈

（学生选择自己喜欢的物品分析一下）

师：就是这些生活中的小发明给我们生活带来了那么多的方便，那么你们想不想亲自发明一些物品来当个小发明家呢？

师：要想当一名小发明家，可是需要掌握一定的发明小技巧，那么这节课我们就一起来找找发明的小技巧

（板书：找找发明小技巧）

2. 【合作探究】找找发明小技巧

师：同学们，要想找到发明的小技巧可是需要你们有一双善于发现的眼睛，你们的眼睛善于发现吗?老师来考验一下你们的眼力，每组桌上会出现两个衣架，同学们小组为单位，对比研究一下，哪种衣架更实用，为什么？两分钟后，请小组组长代表你们小组交流你们组研究的结果，开始吧！

（通过对比研究，发现新衣架在功能、材质、结构上发生了变化，越来越实用）

师：看来同学们真的很善于观察，正是这样不断发现原来衣架结构、功能、材质等方面的缺点然后不断改进才发明出如今市场上这些造型独特、功能繁多的衣架。你们想一想这样的发明方法可以给它起个什么样的名字呢？       （缺点列举法）

师：同学们，这可是我们发明探索之旅的第一个收获，那么你们觉得要掌握缺点列举法关键是什么？

生：善于发现的眼睛

师：问题发现的越多，我们创造的机会就越多。同学们，生活中哪些物品存在缺点让你们用起来不太顺手，有没有改进的办法，大家一起想办法改进。

    师：看来你们真的有一双善于发现的眼睛，这缺点列举法已被你们收获到行囊中了，还想继续寻找发明小技巧吗？这个小技巧藏在一则小故事里，请同学们一边听故事一边思考，这则故事里藏着怎样的发明小技巧呢？

（课件语音出示李普曼发明的故事）

同学们，你们看，李谷曼在铅笔的基础上添加了橡皮从而扩展了铅笔的功能，你们能不能也像他那样在普通的笔上添加其它物品发明出功能更多的笔呢？ 

像这样在原有物品的基础上增加某些功能的方法叫扩加思考法。

看来发明并不神秘，观察我们接触到的物品我们不难发现，酒水中加上药材可以治疗某些疾病，在水杯上安上温度计喝水更方便，那么你们想不想亲自体验一下扩加思考法给我们带来的神奇？我们来做一个小游戏

师总结：同学们，你们看在一种物品的基础上扩展其它功能就会产生一种让我们难以预料的神奇作用，那当物品的体积、质量缩减的时候又会给我们带来什么呢？我们一起来看一组图片吧

对比这三幅图片你发现了什么？

像这样在原有基础上减少体积、减少部件给大家带来方便的方法叫缩减思考法。

3、【拓展提升】我的奇思妙想

同学们，老师真的很佩服你们，大家通过自己的聪明才智已经找到三种发明小技巧了，想不想采用这三种发明方法进行一次发明？

【展示成果，分享快乐】

小组选出一名同学展示，并进行说明。

【课后延伸】 

这节课就要结束了，但是我们的发明探索之旅才刚刚开始，发明的小技巧还远远不止这三种，还有联想创造法，仿生创造法，移植创造法，课后同学们可以继续浏览学生科技网，科学探究网，相信你们会有更多的收获。最后送给大家几句话，人有两件宝，双手和大脑，双手来创造，大脑来思考。

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