2013.9

一、指导思想：

我校在上级有关部门的直接关爱和指导下，积极贯彻素质教育方针，以创造教育为核心，从学校学生的实际出发，注重教师教育教学观念的更新，学生的个性的发展，以培养学生创新意识，提高学生的创造能力，逐步树立终身学习的习惯和终身体育的思想意识形成而作出努力。

总体发展目标：

三年内我校坚持“以师育人”“以人为本”的发展思路。通过努力充分反映出我校的办学特色。在我镇音体美教育教学工作中名列前茅，并形成一定的品牌影响。以工作的热情和责任感打造一支具有实力的教师队伍。

（一）教研组发展目标：

形成一支团结向上，勇于探究创新的队伍，紧紧围绕以课堂教学为中心，全方位发展。确立校荣我荣的集体概念，与校发展共命运。

过程目标：

1．加强学习，进一步学习“如何做好一个新时期的教师”。

2．积极参加学校及镇级的各种重大活动，确立为校为组争光的思想。

3．加强教研组的凝聚力，以多种形式和求实的态度提高师德修养。

4．创设业务学习与交流的空间，提高教师的专业业务水平。

5．提高教师科研的能力水平，确立教师科研的意识行为。

（二）教师发展目标：

以科研为先导，以课堂教学“多元化”模式，树立同年级“终身的特点”，进行分层次的教学。提高自身的教学能力，讲究教学实效，为人师表，学做一名合格的人民教师。

过程目标：

1．加强教师的职业道德规范的自身学习。自觉遵守学校的成规制度，与校发展同步。

2．积极参加各年级开展的业务培训活动中，提高现代化信息操作的动手能力。

3．提高自身的教学科研水平，不断钻研，强化“问题式”教学，完成年度定的专题。

（三）教学发展目标：

改变“指挥棒”式的教学模式，调动学生学习积极性，以学生主体发展为主，培养学生思维能力与积极创新意识，正确处理教师的主导地位与学生的主体地位，做到人人都进步，从而确立学习自信心。

过程目标：

1．“动，练结合”，发现问题，积极探究。

2．积极推进“分层教学”模式的尝试，加以总结。

3．加强对“明理”教学的研究，激发“问题”式教学初探。

4．通过有目的有计划的听课活动，提高教学质量。

5．以培养学生主动学习，使其在动中有思，思中有创，动的有力，动的有理，动的有趣。

重点工作：A：注重学法的研究。B：提高教学的艺术与能力。C：“明理”教学，问题式教学的研究。

（四）晨练发展目标：

坚持广播操为抓手，重视学生规范行为的养成教育，明确“健康第一”“主体发展”的晨练意义，积极推进校园有氧健美操的发展，促进全校师生的体质增强。

过程目标：

1．按季节划分，有目的地以广播操为基础，拓展：“晨练自主”活动的

形式，推进校园体质锻炼的开展。

2．开展年级为单位的各种种类的展示与评比活动，培养展示自我的能力。

（五）群体发展目标：

开展以多种形式的群众体育活动为之基础，培养对体育的兴趣，丰富学生课余生活，增进身心健康，培养终身锻炼的习惯和展示字我的能力，确立团队精神。

过程目标：

1．以班、年级，校为单位层次的分类，开展校园游戏竞赛活动。

2．举办好每年一度的校园田径运动会。

3．创造拓展学生的思维，开展校园体育“自创擂台赛”的活动。

重点工作：A：校运动会。B：校园体育艺术节活动。

（六）音美发展目标：

积极贯彻新课改的教学理念，以课堂教学为中心，全面提高我校音美特色项目，塑造和拓展学生艺术视野，提高学生艺术创造力，培养学生艺术创造力，培养学生艺术情操和艺术欣赏能力。

过程目标：

1．三年中，让每一位学生掌握一门音乐技能。

2．积极参加音美进修学习，提高教学能力。

3．在各年级各类的比赛，展示活动中争取获奖。

4．加强教学科研，总结教学经验，提高教学实效。

5．组织设计好每年一度的校艺术节工作，提升学校的层次。

重点工作：A：加强校合唱队的训练：B、主动开发音美校本教材。

                                            2013.9

仪阳镇京城希望小学

音体美教学工作实施方案

2013.2

一、现状分析：

我校现有教师34人，其中专职体育教师2人，音乐教师1人（其中兼职1人），美术教师1人.

从年龄上看我校音体美教师队伍偏于年轻化，整体教学经验不足，又加上其他的学校工作，在本职工作上欠缺一定的主动性，特别是在教学计划的制定、课堂的有效性以及上课的一些规范上有所缺乏。本学期我们学校的改建已初步完成，相应的配套设施已基本配齐。和以往的单一教学模式相比，现在的教学，特别是音乐和美术的教学，采取了多媒体教学的模式，丰富多彩的多媒体教学模式势必会加深学生的学习积极性，也势必会提高课堂的有效性。由于我们学校的大操场还没有整修完毕，对体育教学工作存在一定的影响，因此在规范性和有效性上存在较大的问题，在这段时期里，如何克服困难，使体育课的在规范性和有效性上提升一个层次是我们这段时间要解决的最大问题。基于以上问题以及学校的实际情况，特制定实施方案：

一、研究专题

教研组层面：规范、有效的教学过程的设计和开展

二、研究目标

通过实践研究，促进教师对教学的主观能动性，提升教师在教学过程中的规范性和有效性，激发学生的学习积极性，全面提高课堂效益。

三、研究价值

针对目前我组教师对新课程课堂教学规范的研究比较薄弱的状况，开展本课题的研究，有利于建构、完善、丰富课堂教学规范，为课堂教学规范的研究提供实证性资料，从而推进课程文化的建设。当前，摆在所有中小学面前的共同任务就是实施新课程，然而，审视、反思一下我们的课堂，教师教的规范与学生学的规范中都存在着不少弊端，特别是在新课程倡导的自主学习、合作学习与探究学习的教学活动中，原有的规范已经不能很好地适应，使得师生不可能在短时间内进入新课程的理想状态。因此本课题研究课堂教学规范的重建，可以为师生的教学行为提供支撑点，可以将新课程理念真正转化成日常的教育教学行为，可以使广大教师真正走进新课程，为其形成个性化教学风格提供“快速通道”，同时更好地促进学生发展。

五、组织结构

组  长：胡良强

副组长：张业全

组  员：李洪伟  赵西富  辛培甫、教研组长、音体美教师等

五、研究进度及实践步骤

1、准备阶段：2013年2月至2013年3月，完成教师个人课堂教学改进主题的确定，指定改进计划。

2、实践阶段；2013年4月至2013年12月，充分利用教研组团队力量，实施课堂教学的改进研究；

3、总结阶段：2014年1月至2014年2月，通过个人、教研组、学校三个层面对此项目进行总结。

仪阳镇京城希望小学

音、体、美工作学生学习评价方案

2013.2

课程的评价目的是：

·激励每个儿童的发展；

·促进课程的发展，提高教育质量；

·促进教师的自我成长，提高专业能力。

评价的特点

1.过程化

    强调对儿童学习活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也应从儿童体验宝贵生活经验的角度加以珍视。

2.评价多样化

 ——主体多样化

    评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。

——角度多样化

    分析儿童的言语或非言语表达，收集儿童的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息。

——尺度多样化

不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。

 3.重视质性评价

    “音、体、美“课程的评价不宜全部量化，而是重视对儿童在健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活四个方面的个性化表现。

 评价内容

本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容如下

1、学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。

2、学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达、合作的能力，搜集、整理、分析资料的能力等。

3、学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。

评价方法

本课程的评价主要采用的方法有观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等。

1.观察：教师观察并记录儿童在活动中的各种表现，以此对儿童进行综合评价。

2.访谈：教师通过开展与儿童各种形式的谈话，获得有关儿童发展的信息，并了解儿童思想观念的变化。

3.问卷：教师设计问卷和组织儿童回答问卷，获得有关儿童发展的信息。

    4.成长资料袋评价：用成长资料袋或活动记录册等方式收集儿童成长过程中的各种资料。这是评价儿童成长比较有效的一种方法。

5.儿童作品分析：通过对儿童各种作品、活动成果的分析，了解儿童活动过程和发展状况。