教学目标：
1、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静地聆听音乐的习惯
2、感受欢快与抒情的情绪对比
3、随音乐用打击乐器参与音乐表现
教学过程：
1、导入
教师提问：夏天到了，请同学们想一想夏天的荷塘中有哪些声音？请模仿
2、完整聆听
（1）初次聆听，乐曲中有什么声音？（青蛙的叫声）
（2）教师揭题
（3）再次聆听，青蛙的教师在乐曲中出现了几次？（5次）
3、分段聆听
（1）引子部分
①青蛙的叫声有什么特点？（力度渐强）
②随录音轻声哼唱引子部分的旋律。（注意力度渐强）
③再次聆听，除了力度越来越强外，还有什么特点？（“强、弱、弱”的节拍特点）
④再次随录音哼唱引子部分的旋律。（既要注意“强、弱、弱”的节拍特点，还要注意引子部分的力度变化是渐强）
⑤教师选几种打击乐器如响板，三角铁、木鱼、蛙鸣筒模拟青蛙鸣叫的音响，学生随音乐参与表现
（2）主题部分
①主题部分的音乐，速度以及音乐情绪与引子部分相比有什么变化？（慢：优美、宁静）
②聆听A段主题，速度是怎样的？引起你怎样的联想？（缓慢：仿佛月亮初升，青蛙也进入了梦乡）
③聆听B段主题，速度是怎样的？引起你怎样的联想？（比前半部分稍快，仿佛青蛙从睡梦中逐渐醒来。）
④启发学生用动作表现A段与B段主题的音乐情绪。
（3）尾声
①聆听乐曲尾声，与前面哪个部分相似？（引子）
②再次聆听尾声，与引子部分的音乐有何不同？引起你怎样的联想？（最后力度渐弱，仿佛青蛙离我们越来越远）
③用打击乐器模拟青蛙鸣叫的音响，随音乐参与表现
4、再次完整聆听
播放乐曲，学生安静地聆听。要求，感受、想象乐曲的音乐形象
5、表现
（1）师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的方式参与音乐表现？（打击乐器、动作、线条、色彩等）
（2）全班同学合作，用自己的方式随音乐参与表现。下载本文
