教学分析
学生对周围环境的人工产品很熟悉，能够说出一些人工产品的名称及用途，但是孩子不能够和原来的人工产品作比较，对人工产品的发展了解不够，更没有系统的观察、体验过人工产品的发展，对人工产品的发展过程不清晰。通过本课的学习，力求引导学生通过比较、分析等活动，了解常用的学习工具铅笔及削铅笔工具的发展，体验这些发展给我们学习带来的方便。结合这些认识和体验，再引导学生探讨其他人工产品，如通信产品等的发展。这些探究会使学生逐渐认识到，人们不断创新、改进人工产品，使得我们的生产生活变得更加便利、快捷和舒适。
主要培养的思维方法为比较：创设各种活动，学生在数据中比较、在体验中比较、在竞赛中比较、在排序中比较、在交流中比较。
教学目标(内容框架)
一、教学目标：
科学知识：通过体会铅笔、削笔工具等的发展，感受生活中人工产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
科学探究：在教师的指导下，能用语言初步描述人工产品带来的便利、快捷和舒适。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对人工产品的发展感兴趣，激发创新能力及爱国情怀。
科学.技术.社会与环境: 体验不断发展的人工产品对个人生活和社会发展的影响。
教学重难点：通过体会铅笔、削笔工具等的发展，感受生活中人工产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
二、教学准备
（一）教师准备
铅笔；电动削笔器；小刀；多媒体课件。
（二）学生准备
铅笔；手动削笔器
三、安全注意事项
演示使用小刀时注意安全
板书设计
11.不断发展的人工产品
小刀图片 手动削笔器图片 电动削笔器图片
费力 省力 更省力
慢 快 更快
不卫生 卫生 更卫生
危险 安全 更安全
