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1、在文艺演出中注重学生礼貌的教育。

2、在自习课上怎样约束自己的言行

3、在课堂上如何教育学生积极发言，认真听课，学会聆听

4、在课间如何与同学相处，积极参与活动

5、在家应注意如何礼让

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1、从身边的事情抓起，

2、从一点一滴的小事抓起，

3、从孩子感兴趣的事情抓起，

班级内要结合学校组织的一些活动开展 “爱祖国、爱家庭、爱学校、爱班级、爱生活”等教育活动，使学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责。可以组织学生观看“让世界充满爱”的录像；举行“长辈含辛茹苦培养子女”的故事会；召开“感谢父母、老师培育的班会”；举行“孝敬案例辩论会”；帮助家里做家务等。并提出学生多说，多做，让孩子们从情感的体验中受到教育。

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一、量化行为规范，贴近学生的思想实际

二、细化活动内容，贴近学生的行为实际

1、培养学生的规范意识，注意抓“细节”，从学生的“小现象”、“小问题”出发，抓学生中“容易被忽视的环节”，抓住平时的一天天去做。

2、注意抓习惯。让学生懂得好人生需要好习惯，一个又一个的好习惯就会形成好品德。让学生懂得：今天的事今天做，自己事自己做，学习的事专心做，集体的事争着做。

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    通过把“公德教育”内容的细化，使全校的学生能把“遵守公德”变为自己的行动，还把这些细化的内容印成“海报”，在班级贴，在家里贴在孩子的床头上，这样做，深受家长的欢迎

二是实施“志愿者工程”

我们要在学生中广泛开展 “讲公德志愿者”活动和"从点滴小事做起"的活动。把一项项具体的要求，变成学生自愿参加的行动，还要相继开展"让我的校园无废纸"，"告别不文明言行志愿者活动 "等，活动开展以来，学校的操场上就很少有纸。

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我们在全校学生中开展了搜集、编辑、使用名言警句活动，激发和鼓励学生从小就树立起自己的奋斗志向，每天课前的两分钟，孩子们都会琅琅上口地吟诵着自己的座右铭，从而激发了孩子们热爱学习，积极向上的热情。

实施“示范工程”。

德来源于正气，正气就是把孩子们作为唯一，学校的变化如果没有孩子们的提高，即使别人评价你再好，也无所谓好。

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1、从开展“做一个合格的好家长”活动做起，成立了家长学校，举办“如何与孩子沟通”等系列讲座，并邀请家长参加“爸爸妈妈听我说”主题班会等活动，以此拉近家长与孩子的距离。

2、利用母亲节、父亲节孩子慰问家长等活动，让学生知道感恩。利用“假期我为父母理家务”等活动，让学生体谅父母的艰辛。

3、利用评选“孝顺之星”、“勤俭之星”活动，培养学生的爱家情感。通过这些有益的活动，增进了学生与家长的联系，增长了学生自立自理的能力，增强了孩子与家长的情感，把“爱家”教育落到了实处。

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爱校教育是培养学生的集体主义观念、主人翁意识和营造和谐的人际关系的具体体现。

1、“爱护学校的一草一木，做环境小卫士”的环境意识教育

2、充分利用“最后一次铃声”爱校情感教育。

3、每年一届的校园艺术节，也是爱校教育的好形式，学生们把对同学的爱，对恩师的爱。

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1、利用升旗仪式、传统节日的纪念活动等开展爱国主义教育。

2、利用班会、团活、演讲、歌咏比赛、板报、墙报、手抄报、校园广播等形式，加强主义理想教育；

3、利用初一新生军训，对学生进行国防教育；利用校园文化进行传统教育，理想教育和爱国教育，真正发挥环境育人的功能。

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1、学习《中小学教师职业道德规范》，

《新义务教育法》

2、《教师法》，和《中华人民共和国义务教育法》

 3、《河北省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等

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"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是当好一个班主任的前提，还要做到以下几点：

1、班主任，要具备洞察力

2、亲和力

3、感染力

4、创造力

5、发展力

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其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。 事事落实到个人。

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1、用自己的心去抚平学生心灵的伤痕

宽容心能得到学生的信任。应以友善的态度和宽容的心对待一些犯错误的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误的原因，共同找出改正的方法，引导学生认识错误、改正错误。

2、爱有很多种，无声的爱可以挽救迷失的心灵。对待有过错误的学生要掌握其出错的原因，要付出比其他同学跟多的耐心和爱心。

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1、给予学生参与表现的权利和机会，让他们在参与中体验我行。

2、为了调动学生的主体意识，发挥每个孩子的潜能，要采用“岗位轮流，角色互换”的方法，施行班干轮流制，学期里每个学生都在不同岗位上体验，培养了学生自我管理，自我教育的能力和习惯，

3、用活动搭设平台：新闻播报员、升旗手、领操员、值周生、班级小记者，孩子们根据自己的优势、特长选择喜欢工作，使学生在各自的领地里成为主人，在各类活动中扮演主角。

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这群孩子由于家庭的残缺，自觉“低人一等”他们孤僻、自私、敏感。那么如何帮助他们树立自信呢！

用情感与爱心填补家庭爱的残缺，点燃他们心中自信和进取的火花。从交谈中了解他们的情绪变化让他们能够面对现实、自强不息。在行为上给予点拨，增强防卫意识，教他们如何和爸爸避开正面冲突，爸爸发脾气时如何见机行事，避免造成人身伤害，学会保护自己。

在心灵上给予呵护。

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实施“我能行”教育的关键在教师，教师的信任和期待是“我能行”教育的动力源泉。要想使每个孩子从小就建立“我能行”的信心，教师就必须发自内心地对孩子的成长充满信心，充分相信学生能够发展自身的潜能，这样才能让孩子们在思想上相信“我能行”，在情感上体验“我能行”，在行为上表现“我能行”。正所谓：“相信自己行，才会我能行”。

“我能行”教育是“以人为本”的教育，这种教育真正注重开发人的潜能，促进了学生个性发展，把每一个孩子都培养成全面发展具有创造力的人才是我们的崇高理想。

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每当新学期开学班主任的工作非常繁忙如何有条不紊的做好班主任工作是我们本次会议的主要议题，我的建议有以下几点：

一、首先做好学生的收心工作

二、结合本班实际情况制定新学期的班主任工作计划

三、摸清班级学生情况，这里班主任要对每位学生的家庭情况，个人身体状况，学习状态均做到心中有数。

四、要充分发挥班干部的作用把每一个细节落实到人。

五、安全教育要常抓不懈。

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一学期即将结束，班主任的工作尤为重要。针对我们农村小学的实际情况，建议有以下几点：

一、首先做好学生的稳心工作

二、结合本班实际情况制定复习阶段的工作计划

三、摸清班级学生情况，结合科任教师及家长关注每个学生的状态及时整合信息作出工作预案。

四、要充分发挥班干部的作用把每一个细节落实到人。

五、安全教育要常抓不懈。