二〇一四年五月目录

1. 本科教育基本情况 (1)

2. 师资及教学条件 (2)

3. 教学建设与改革 (4)

4. 质量监控与保障体系 (8)

5. 学生学习效果 (9)

6. 特色发展 (10)

7. 下一步工作重点 (11)1.本科教育基本情况

1.1本科人才培养目标及服务面向

培养目标定位：培养政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正，熟悉党和国家的路线、方针、，掌握专业基础理论、基本知识与基本技能，具有社会责任感、创新精神和实践能力，能够适应工作需要的复合型高素质专门人才。

服务面向定位：面向全国，为工作和队伍建设发展服务，把学院建成以侦查类和刑事科学技术类专业为优势的培养高级专门人才的基地、全国机关侦查类警种专业培训基地、工作理论研究和技术创新基地、在全国院校中具有示范作用的国际一流大学。

1.2本科专业建设情况

学院不断完善以打击犯罪为主要特色的学科专业体系。目前，共建有法学、学、技术一级学科3个，侦查学、经济犯罪侦查、禁毒学、情报学、治安学、刑事科学技术、视听技术、信息安全、法医学、网络安全与执法、警犬技术等本科专业11个。其中，国家级特色专业建设点3个，分别为刑事科学技术专业、侦查学专业、信息安全专业；辽宁省示范（特色）专业3个，分别为刑事科学技术专业、经济犯罪侦查专业、禁毒学专业；辽宁省本科工程人才培养模式改革试点专业2个，分别为刑事科学技术专业和视听技术专业；辽宁省普通高校综合改革试点专业2个，分别为侦查学专业和经济犯罪侦查专业。

1.3本科层次在校生情况

学院共有全日制本科生4669人，其中普招本科生3561 人、普招本科二学位生344人、体改二学位生7 人，占全

日制在校生的93.8％。2013年学院在31个省市招收普招本

科生956人，其中第一志愿录取人数为851人，一批本次第

一志愿录取率为 %，录取平均分数为550；二批本次第一

志愿录取率100%，录取平均分数为542分，

2.师资及教学条件

2.1师资队伍情况

截至2013年12月底，学院共有专任教师341人，本科

师生比为1：13。其中，35岁以下专任教师123人，占专任

教师总数的36.07 %；36—45岁专任教师112人，占专任教

师总数的32.84 %；46—55岁专任教师78人，占专任教师

总数的22.87%；56岁以上专任教师28人，占专任教师总数

的 8.21%。；具有博士学位教师66人，占专任教师总数的19.35%；具有硕士学位教师200人，占专任教师总数的58.65%；客座教授43人；享受特殊津贴专家5人；享受津贴专家12人；入选百千万人才工程5人，

其中百人层次1人，千人层次4人，入选新世纪优秀人才支

持计划2人，辽宁省教学名师5人，教学名师2人，

辽宁省优秀教师5人，辽宁省优秀青年骨干教师10人，国

家级突出贡献中青年专家 1人，全国科技先进个人6人，

全国优秀人民7人，特聘刑侦专家1人，沈阳市

优秀专家1人，沈阳市劳动模范3人。

2.2教学经费投入情况2013年，我院本科教学日常运行支出1350万元，比上年增长23.4%，生均3000元，比上年增长7%，其中生均本科实验经费1400元，与上年持平；生均本科实习经费570元，与上年持平；本科专项教学经费173万元，比上年增长13.8%。

2.3教学基础设施及设备情况

学院占地面积约27.45万平方米，建筑面积15.19万平方米，其中，各类教学行政用房面积5.30万平方米、实验实训场馆面积3.16万平方米。为满足各本科专业教学需要，学院建有模拟犯罪现场教学中心、查缉战术训练场、刑事科学技术实验室和法医学、法化学实验室，配备了多波段光源、文件检验仪、语图仪、图像处理系统、扫描电子显微镜、气—质联用仪、毛细管电泳仪、DNA分析系统、三维视频显微镜、徕卡比对显微镜、足底压力步态分析仪、KEYENCF超景深三维显微成像系统等先进的大型仪器设备200余台，总资产达3800多万元，其中本年度新增教学科研仪器设备值500多万元。

2.4图书资源及利用情况

2.4.1图书资源情况

图书馆现有包括中外文图书、期刊在内的馆藏印本文献总量为727083册。其中：中文图书678088册，外文图书7966册，中文期刊合订本33900册，外文期刊合订本4624册，中文报纸合订本2505册。电子资源折合电子图书数量为1474116册，电子期刊为299215 册。其中，2013年新进图书14752 册，新增报刊合订本866册；更新中文数字资源全文数据库10个；新增电子资源折合电子图书数量为174092 册，电子期刊为119680 册；数据库数据总量增加了 3150 GB。

2.4.2图书资源利用与服务教学情况

2013年图书借还数量为134535 册（次），借阅室平均每天接待读者700余人次；各阅览室共接待读者63458 人次；图书馆网站总访问量为119662人次；各类数据库总访问量为1431979人次，下载文献441801 篇；自建各类数据库总访问量为239491 次，下载文献2171 篇。

2.5信息化建设及资源应用情况

2013年学院进一步加强了信息化建设与投入。软件方面，实现了BB网络教学平台在校园网和专网间的数据对接与资源分享，完成了希尔教务管理系统向正方教务管理系统的数据过度和管理转变，完成了侦查办案仿真训练系统的研发工作。硬件方面，投资建设了多媒体教室97个，其中包括录播教室10间，精品录播教室1间。其中常态录播教室的使用率达100%，并利用常态录播教室录制了“科学技术史”和“中华传统文化概论”等2门课程、200余小时的微资源，特别是录制的辽宁省青年教师大赛参赛视频获得一等奖。

3.教学建设与改革

3.1寻求本科人才培养的增长点，强化本科专业建设

专业建设是学院本科教育教学重要的基础性建设工作。2013年学院根据《关于做好2013年度普通高等学校本科专业申报工作的通知》（教高司函【2013】63号）要求，结合自身办学特色与专业优势，在专业方向建设的基础上积极组

织了管理学、理化检验、痕迹鉴定技术、文件鉴定技术、网络安全与执法等新增专业申报工作，最终网络安全与执法专业获得教育部审批，成为学院第11个本科专业。

同时，为落实学教学指导委员会关于学类本科教学质量国家标准制定工作精神和要求，组织完成学院侦查学、情报学、经济犯罪侦查、禁毒学、治安学等5个本科专业的教学标准制定工作，为学类专业本科教学质量国家标准的起草奠定了基础。

3.2立足高等教育改革的着力点，研制普招本科人才培养方案

人才培养方案是本科教育教学工作的纲领性、指导性文件，研制本科人才培养方案是培养和造就专门人才的一项重要的基础性工作，是全院性的一次重大教学改革工作。2013年初，为了深入贯彻教育部“高教30条”精神，进一步深化学院教育教学改革，扎实推进人才培养模式创新，不断提高人才培养质量，巩固学院学科专业优势地位，更好地满足工作及队伍建设的人才需求，学院实施“广泛调研——科学设计——充分论证”的“三步走”，按照“通、专融合”、“理、实一体”、“德、才兼备”的指导原则及必修学时与选修学时7︰3的结构比例，组织进行了2014普招本科人才培养方案的研制工作。

3.3抓实课程建设与教学改革的拓展点，深化教学与考核方式方法改革

3.3.1新一轮的侦查类专业课程改革稳步推进教学改革是学院提高教学水平与人才培养质量的不竭动力，是学院本科教学工作中坚持不懈、常抓常新的现实任务。为进一步扩大教学改革受众面，推广改革经验与成果，在11门种子课程、3门重点培养课程、5门示范性课程等三轮课程改革的基础上，又确定了情报分析、市场犯罪案件侦查和网络安全技术与防范等3门侦查类课程在教学模式、教学方法、考核评价等方面进行推广性改革。

3.3.2通识类课程建设推陈出新

为全面提高学院本科生的人文素养、拓展学生知识面、提高学生的综合素质，学院在2012本科教学计划中，新增了中华传统文化概论和科学技术史两门人文社科类通识课程。同时，为提升通识类课程的教学品味，提高学生的学习兴趣，聘请辽宁大学张学本、丁勇两位知名教授与学院教授组成课程组，协同授课。这两门课程的开设，是对通识类课程建设与授课方式的一次创新，对于提升学院通识类课程的层次与质量，提高学生的人文、科技素质，营造浓厚的校园文化氛围具有明显的、积极的促进作用。

3.3.3课程考核改革试点逐步推开

为了进一步发挥课程考核在教育教学中的作用，巩固、深化、推广课程改革成果，全面促进本科生学风、考风建设，在广泛调研和深入研究的基础上，结合学院实际，形成了《中国刑事学院本科课程考核改革实施方案》，按照“注重过程考核、突出能力评价、灵活考核形式”的指导原则，确立了刑事案件侦查、情报分析、侦查措施、计算机司法检验学、计算机犯罪案件侦查等5门课程进行课程考核试点改革。

3.4探索教材建设的创新点，开展专业教材译著及规划教材建设工作

为了进一步巩固学院在全国高等教育体系中的优势地位，彰显刑事侦查和刑事科学技术的专业特色，学院启动了优秀外文专业教材和专著的翻译出版工作，遴选并确定了覆盖侦查学、刑事科学技术、法庭科学等专业领域的11种外文专业教材和专著作为首批翻译出版对象。

同时，根据政治部开展了全国高等教育规划教材建设工作部署，学院积极组织教师参加全国高等教育（本科）规划教材申报、编写等相关工作。在110种全国高等教育规划教材中，由我院教师担任第一主编的教材有18种，是全国高校中承担编写任务最多的高校。

3.5瞄准实践育人的关键点，完善实践教学体系

3.5.1加强实习见习管理

为培养学生的实践能力和创新精神，实现实践育人的目标，对实习大纲进行了进一步的修订和完善。修订后的实习大纲突出各专业（方向）人才培养要求和实战工作的需要，注重培养学生的实践能力，特别是在实习内容、实习作业和实习要求等方面体现了实习教学的针对性和实习任务的可操作性。

3.5.2夯实实习基地建设

为进一步加强教学实习基地建设，科学整合教学实习基地资源，完善校局合作机制，充分发挥教学实习基地在保障实习教学、提高实习质量的重要作用，2013年学院新建浙江金华、苏州常熟、安徽毫州和山东滨州4个教学实习基地。至此，学院教学实习基地已达到38个，满足了实习教学工作的需要。

3.5.3完善毕业论文管理办法

为贯彻教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号），努力践行实践育人的理念，强化学生的实践能力和创新精神，学院组织制订了《中国刑警学院优秀本科毕业论文（设计）及本科毕业论文（设计）优秀指导教师评选办法（试行）》，确立了“强质、评优”的激励机制，进一步加强本科毕业论文的质量管理。

4.质量监控与保障体系

学院根据专门人才培养的需要，不断完善与人才培养目标、教学内容、教学模式、考核方式、管理机制相一致的“五位一体”教学质量监控体系。同时，建立了学院领导不定期听课检查、教学督导团全员听课、教务处定期重点检查、教学系（部）全面检查、学生期末网上评教相结合的教学质量检查、监控机制，全面督导教学全过程，实时评价教学效果。

同时，坚持实施经常性的会议交流制度。每个月召开1次教席会，院领导现场办公，部署教学工作，重点解决与教学相关的疑难问题；每两个月学院召开1次教学经验交流会。组织专业授课教师畅谈在专业教学中的心得体会，相互交流教学经验，探讨教学方法；每个学期召开1次学生座谈会。深入了解学生学习情况，广泛征求学生对于教学内容、教学方法等方面的意见和建议，并将意见和建议及时反馈给任课教师，督促授课教师改进和提高教学水平。

5.学生学习效果

5.1毕业、就业情况

学院2013届本科层次毕业生共812名，其中普招本科毕业生665名，普招二学位毕业生147名，学位授予率达100％，毕业率达100％，就业率达98.2%，其中7名学生攻读硕士研究生。

5.2毕业生质量的社会评价及成就

我院毕业生普遍在系统和一线工作，深受用人单位的认可和好评。用人单位一致认为：第一，我院毕业生政治素养过硬，意识和服从意识强，忠于事业，职业认可度；第二，上手快、动手能力和适应能力强，角色转换快，专业基础扎实，在工作中爱岗敬业，吃苦耐劳，勤奋努力，上进心强，服从命令，听从指挥，遵守纪律。

我院毕业生一般都是基层单位的业务骨干、业务能手和市局、分县局的所、队和，还有一些特别优秀的毕业生走上了副省级、厅局级领导岗位。

6.特色发展

6.1“教学、科研、办案”三结合的办学模式

开展本科学历教育近三十年来，学院遵循高等教育办学基本规律，秉承民警干校的优良传统，确立了“教学、科研、办案”三结合的办学模式，即“以教学为中心，以科研和办案为补充”，教学、科研、办案三者之间相辅相成、有机结合、互相促进。教学是核心，科研与办案是两翼。在教学、科研、办案三结合模式的运行中，在强调教学主导地位的同时，要求科研、办案为教学提供有力的支撑。教学依靠科研，科研服务教学、办案，办案不断为科研提出新的课题，也为教学内容的更新提供了不竭的动力与源泉。

坚持“教学、科研、办案”三结合，积极开展办案工作，建立了学院刑侦专家到实战部门指导侦破重特大案件，为公检法司等部门做司法鉴定的校局双向合作办案机制。这种机制既提高了学院的声誉和知名度，又取得了巨大的社会效益。与此同时，还培养了一批既能教学又能科研，还会办案的教学尖兵。学院将科研新成果及时融入教学，编入教材，使学生在校期间尽早掌握这些新技术、新方法，并经常组织有关教师为学生作科研成果学术讲座，极大地丰富了教学内容、促进了学科建设，使学院的整体学术水平不断提高。

6.2多元化的人才培养模式

从本世纪初开始，学院根据专门人才培养目标的要求，积极开展人才培养模式的改革与创新，实现了人才培养模式的多元化。巩固普招本科学历教育的基础性地位，培养高素质专门人才；利用社会教育资源，开展第二学士学位教育，培养复合型应用型人才；与国际知名高校的合作开展“3+1”教育模式，培养具有国际教育背景的新型警务人才；建立校局合作机制，与业务部门联合培养一线急需的特殊人才；强化学术学位硕士教育，拓展专业学位硕士教育，培养高层次专业人才。

开展本科学历教育三十余年来，学院为公、检、法、司机关和保卫系统培养、输送了近10万名高素质的侦查、

刑事科学技术专门人才，为工作和队伍建设做出了巨大的贡献。

6.3 “教、学、练、战”一体化的教学模式

教学改革与创新是提高教学水平与人才培养质量的不竭动力，是本科教学工作中常抓不懈、常抓常新的重要工作。近几年来，为全面提高人才培养质量，突出教育特色，学院坚持以职能核心能力与基本技能培养为目标，着力进行教学内容、教学方法、教学手段的改革与创新。经过几年的教学改革，以警务基本技能与核心能力培养为核心的课程建设与改革理念深入人心，以案例教学法、理实一体化教学法、自主研习法为载体的“教、学、练、战”一体化教学模式日趋成熟，成果显著。

7.下一步工作重点

7.1进一步提升专门人才培养质量

立足专门人才培养工作的现实需求，以教学内容、教学方法、考核方式等改革创新为突破口，进一步提升专门人才培养质量，努力实现教学内容紧贴工作实际、教学方法科学实用、考核方式多样实效。

7.2进一步建设“双师型”师资队伍

针对学院一线教师相对短缺的实际情况，通过校局合作、校所合作，加强专业教师的教育与培训，持续构建“校内教师与校外教师相结合”、“校内教授与客座教授及专家相结合”、“校内专业教师与一线骨干民警相结合”，专业基础扎实、实践能力过硬、实战实验丰富、结构合理的多元化“双师”型师资队伍。

7.3进一步创新教育管理机制

实行导师制，将专业教师作为管理主体之一，发挥专业教师的“育人”作用；建立协同创新机制，与实战部门、科研院所联建司法文明协同创新中心，拓宽办学口径；探索高端警务人才培养机制，参照国内院校培养“卓越法律人才”的做法，实施“高端警务人才”培养计划，全力打造具有教育特色的高端人才品牌。下载本文