一、指导思想：
为更好贯彻落实双减背景下的作业设计与实施，提高听说读写能力和语用能力，进而形成学科思维和情感价值观。推进小学语文作业设计与实施质量的提升，帮助学生在语言实践活动中积累语言材料，初步感受语言规律，形成语感，培养探索意识和创新精神，提高审美情趣，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力、写作能力和创新能力等都得到培养。更重要的是能引领学生走进生活，体验生活，感悟到生活处处皆语文。促进教师的身份定位由“拐杖”向“望远镜”转变，让学生看到更高远的未来，真正找到学习的动力和意义，形成自己的内驱力，通过指导学生设计作业，促使学生进一步理解学习目标，主动觉察自己的学习状态，培养学生对学习的自我管理能力，让作业成为提高学生自主学习能力的过程。
二、参赛对象：
三至六年级学生及各学科教师
三、比赛内容：
每生任选一门学科设计一次作业，内容自选。
四、设计要求：
1、完整性：设计中至少包括作业目标、设计内容、评分标准三项内容。
2、创新性：拒绝机械和重复，鼓励有创意并切合学习需求或能力培养的设计。
3、设计类别：知识巩固类（针对某一知识点的预习设计或课后练习均可）；实践探究类（就某一主题开展的研究性作业或实践性活动，特别欢迎与劳动相关的主题）；兴趣培养类（与运动、美术、音乐相关的作业想想都觉得好玩）；习惯养成类（学习计划、阅读计划等有利于养成好习惯的设计都算哦）；以上类别只是参考不是规定，欢迎大家大开脑洞，跨学科跨年段都不是问题哦！
4、操作性：作业设计需具备可操作性，被推选的设计需同时附上至少一份相应的优秀作业。
五、比赛日程
9月 作业设计阶段，各学科老师动员并指导学生进行自创作业设计。
10月10~15日作业设计评选阶段，三~六年级各学科教师每位至少推选一份相关学科学生自创作业设计。
11月8~12 日 优秀作业设计展出及颁奖。
六、比赛设奖：
本次比赛设“金牌作业小当家”奖及“金牌伯乐”奖。
